Задание 22 ЕГЭ по русскому языку 2026: смысловой и композиционный анализ текста
Задание 22 — это первое задание из блока работы с большим текстом (задания 22–27). Оно проверяет, насколько внимательно выпускник понимает прочитанное: умеет ли отличать прямое утверждение от перефразированного, видит ли подмену слов, замечает ли искажение причинно-следственной связи. За правильный ответ ставится 1 первичный балл, а формат — короткая последовательность цифр от 2 до 4. Уровень — базовый, но именно в этом задании выпускники теряют балл из-за невнимательности чаще, чем из-за незнания правил. В статье — вся теория задания, все типы утверждений и ловушек, алгоритм за шесть шагов, три подробных разбора, типичные ошибки и план подготовки на 2–3 недели. В конце вы сможете тренироваться на реальных заданиях №22 онлайн с мгновенной проверкой.
Что проверяет задание 22 ЕГЭ по русскому языку
Задание 22 проверяет умение понимать содержание прочитанного текста и сопоставлять утверждения с тем, что в нём действительно сказано. Это не пересказ и не интерпретация — это точная проверка соответствия. Выпускнику нужно сравнить пять готовых утверждений с исходным текстом и выбрать те, которые соответствуют содержанию. Все правильные утверждения должны иметь прямое или перефразированное подтверждение в тексте; все остальные — содержать искажения, обобщения, противоречия или информацию, которой в тексте нет.
- удерживать в голове фактическое содержание текста: что произошло, кто что сделал, что думает автор;
- различать буквальное и перефразированное утверждение — оба считаются верными;
- видеть искажения смысла: подмену слова, перестановку причины и следствия, смену героя или времени;
- отличать мнение автора от мнения героя: слова персонажа не всегда отражают позицию автора;
- замечать обобщения («все», «никто», «всегда», «никогда») и проверять, есть ли подобное обобщение в тексте;
- отбраковывать правдоподобные, но не подтверждённые текстом мысли — даже если они кажутся логичными.
Проверяемое умение:
Информационная обработка письменных текстов разных стилей и жанров; смысловой и композиционный анализ текста; адекватное понимание авторской позиции и содержания фрагментов разной длины.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 1 первичный |
| Уровень сложности | Базовый |
| Рекомендуемое время | 5–8 минут |
| Средний процент выполнения | около 65–70% (по материалам ФИПИ) |
| Формат ответа | Последовательность цифр от 2 до 4 — номера верных утверждений. Порядок записи значения не имеет |
| Количество утверждений | 5 утверждений |
| Исходный текст | Тот же, что в заданиях 23–27 (художественный или публицистический) |
| Частичный балл | Нет: задание оценивается 1 или 0. Один лишний или пропущенный номер — балл не начислен |
Начните тренироваться прямо сейчас
Сотни реальных текстов и заданий №22 из банка ФИПИ с ответами и пояснениями. Бесплатно, без регистрации.
Как выглядит формулировка задания 22 в 2026 году
Формулировка задания 22 во всех вариантах ЕГЭ 2026 года практически одинакова. Меняется только содержание текста и набор утверждений:
«Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры в ответе укажите в порядке возрастания.
1) ...
2) ...
3) ...
4) ...
5) ...»
На вид всё просто: пять утверждений, нужно выбрать «правильные». Но именно простота создаёт проблемы — выпускники читают текст быстро, делают вывод по «общему ощущению» и пропускают тонкие подмены. Реальное число верных утверждений может быть 2, 3 или 4 — никогда не одно и не пять. Это полезно держать в голове как ориентир: если у вас в ответе одно или пять — почти наверняка вы где-то ошиблись.
Важно:
«Соответствует содержанию» — значит прямо подтверждается текстом или очевидно из него выводится. Не путайте с «не противоречит»: если в тексте просто нет информации о чём-то, утверждение об этом неверно, даже если кажется правдоподобным.
Структура задания: пять утверждений и единый текст
Текст для задания 22 — тот же самый, что используется в заданиях 23, 24, 25, 26 и 27. Это значит: один раз прочитав его внимательно и поняв логику, вы экономите время на всех заданиях блока. Тип текста — обычно художественный (отрывок из прозы XX–XXI века) или публицистический (рассуждение автора по этической, культурной, исторической теме). Длина — около 450–700 слов.
После текста идёт само задание 22: пять пронумерованных утверждений, каждое — одно или два предложения. Утверждения могут быть о любом аспекте текста: о событиях сюжета, о характеристиках героя, о мнении автора, о причинно-следственных связях, об обстоятельствах места и времени.
| Что может проверять утверждение | Пример формулировки |
|---|---|
| Событие сюжета | «Герой получил телеграмму от матери поздно вечером». |
| Характеристика героя | «Учитель отличался строгостью и не позволял ученикам опаздывать». |
| Позиция автора | «Автор считает, что любовь к родному языку начинается с семьи». |
| Причинно-следственная связь | «Из-за дождя экспедицию пришлось отложить на сутки». |
| Время или место события | «Действие происходит ранней весной в небольшом сибирском посёлке». |
| Чувства и мотивы героя | «Рассказчик испытывал стыд за свой поступок». |
Типы утверждений: верные и неверные
Все возможные утверждения в задании 22 можно разделить на семь категорий. Понимание этих категорий — ключ к надёжному решению: вы будете опознавать ловушки ещё до того, как сверитесь с текстом.
| Тип утверждения | Соответствует тексту? | Почему |
|---|---|---|
| Прямая фраза текста | Да | Дословное или почти дословное повторение того, что есть в тексте |
| Перефразированная мысль автора | Да | Та же мысль, что и в тексте, выражена другими словами; смысл сохранён полностью |
| Утверждение, противоречащее тексту | Нет | Заменено одно слово, отрицание, число — смысл изменён на противоположный или иной |
| Информация, которой нет в тексте | Нет | Утверждение может быть правдоподобным, но прямого подтверждения в тексте нет |
| Искажение причинно-следственной связи | Нет | Перепутаны причина и следствие; следствие подменено другой причиной |
| Чрезмерное обобщение | Нет | Появились слова «все», «никто», «всегда», «никогда», которых в тексте не было |
| Замена героя или события | Нет | Поступок, который совершил один герой, приписан другому; событие подменено похожим |
Главное правило:
Верное утверждение можно прямо или перефразированно найти в тексте. Если приходится «домысливать», «логически продолжать», «делать вывод из общего впечатления» — это уже не задание 22, а задание на интерпретацию. Здесь нужна точность: либо подтверждение есть, либо его нет.
Типичные ловушки задания 22
Авторы заданий специально включают в варианты «правдоподобные» утверждения, которые провоцируют на ошибку. Ниже — самые частые ловушки. Если вы научитесь их опознавать, точность решения вырастет на 20–30 процентов.
Подмена обобщения
Самая частая ловушка. В тексте сказано: «многие учителя любили этого ученика». В утверждении: «все учителя любили этого ученика». Вроде бы похоже — но «многие» и «все» — разные вещи. Если в тексте нет указания на «всех», утверждение с «всеми» неверно.
Слова-маркеры, на которые нужно реагировать:
- все, любой, каждый, всякий — обобщение «без исключений»;
- никто, никогда, ничто, нигде — обобщённое отрицание;
- всегда, вечно, постоянно — обобщение по времени;
- только, лишь, исключительно — ограничение, которого может не быть в тексте.
Перепутаны причина и следствие
Текст: «Иван не сдал экзамен, потому что три дня болел». Утверждение: «Иван заболел, потому что не сдал экзамен». Слова те же, смысл — противоположный. Особенно опасно, когда причинно-следственная связь спрятана между двумя соседними предложениями: одно описывает событие, другое — его причину, а в утверждении они меняются местами.
Мнение автора ≠ мнение героя
В художественном тексте часто звучат слова персонажа, которые не совпадают с авторской позицией. Например, отрицательный герой говорит, что «деньги — единственное, что важно в жизни». Утверждение «Автор считает, что деньги — самое важное в жизни» неверно: это слова героя, а не автора.
Признаки авторского мнения:
- звучит в авторском повествовании, а не в прямой речи персонажа;
- оформлено как обобщающее рассуждение или вывод;
- подтверждается дальнейшим развитием сюжета или авторскими оценками.
Признаки мнения героя:
- оформлено как прямая речь, мысли или внутренний монолог персонажа;
- может опровергаться другими героями или авторской иронией;
- отражает характер, ограниченность или предубеждения конкретного персонажа.
Частичное совпадение с текстом
Утверждение содержит две идеи. Одна совпадает с текстом, а вторая — нет (или вообще не упомянута). В сумме утверждение неверно: оно соответствует содержанию текста только частично, а правило задания требует полного соответствия.
Подмена времени или последовательности
Текст: «Сначала пришла телеграмма, через день приехала сестра». Утверждение: «Сестра приехала, и только потом пришла телеграмма». Хронология обратная — утверждение неверно. Маркеры времени (сначала, потом, затем, после, прежде чем, к утру, спустя год), глагольные формы и указания на возраст или время года легко перепутать — будьте внимательны.
«Соответствует тексту» — это не «не противоречит»
Самая важная мысль для всего задания. Вопрос звучит: «какие из утверждений соответствуют содержанию текста?». Это значит — какие из них прямо или перефразированно подтверждаются текстом. Не «не противоречат», а именно «подтверждаются».
Соответствует
В тексте есть прямое или перефразированное утверждение того же содержания. Можно ткнуть пальцем в строку — «вот здесь сказано».
Не соответствует
В тексте либо есть прямое противоречие, либо вообще нет информации по теме утверждения. Оба случая считаются «не соответствует».
На практике это означает простое правило: если, читая утверждение, вы не можете быстро вспомнить, в каком именно фрагменте текста об этом говорится, — это, скорее всего, неверное утверждение. «Логично, что так должно быть» — недостаточное основание.
Стратегия чтения текста: быстро и детально
Текст в задании 22 — тот же, что используется в заданиях 23–27. Разумная стратегия — не перечитывать его пять раз, а прочитать дважды с разной целью. Первое чтение — общий смысл: о чём текст, кто герои, какова основная мысль автора, какой эмоциональный тон. Тратьте 2–3 минуты, не задерживаясь на деталях. Второе чтение — точечное, под утверждения: для каждого утверждения находите конкретный фрагмент текста, который подтверждает или опровергает его. На полях можно делать пометки: «1 — да (предл. 5)», «2 — нет (противоречие в предл. 12)», «3 — нет в тексте».
Лайфхак:
Если читаете текст один раз для всего блока 22–27, то после первого внимательного чтения держите в голове общую картину, а для каждого задания возвращайтесь к нужным фрагментам. Так вы сэкономите 5–7 минут от общего времени экзамена.
Алгоритм решения задания 22 за 6 шагов
Этот алгоритм проверен на сотнях вариантов. Он не гарантирует мгновенного ответа, но почти исключает ошибки от спешки.
Прочитайте текст один раз для общего смысла
Не зацикливайтесь на деталях. Поймите: о чём текст, кто герои, какова основная мысль автора, какой эмоциональный тон. Запоминайте структуру: где завязка, где кульминация, где вывод.
Прочитайте все пять утверждений
Прежде чем возвращаться к тексту, ознакомьтесь со всеми утверждениями. Это поможет понять, какие именно фрагменты стоит перечитать внимательнее, а какие — пропустить. Не делайте поспешных выводов «на лету».
Для каждого утверждения найдите подтверждение в тексте
Идите по утверждениям 1, 2, 3, 4, 5 по очереди. Для каждого ищите конкретный фрагмент текста, который его подтверждает или опровергает. Если фрагмент есть и совпадает — «да». Если фрагмент противоречит — «нет». Если фрагмента вообще нет — «нет».
Будьте особенно внимательны к словам-маркерам
Если в утверждении есть «все», «никто», «всегда», «никогда», «только» — отдельно проверьте, есть ли подобное обобщение в тексте. Если есть «потому что», «из-за», «следовательно» — проверьте, не перепутаны ли причина и следствие.
Различайте мнение автора и мнение героя
Если утверждение приписывает позицию автору, проверьте, кто на самом деле произносит эту мысль: автор-повествователь или один из персонажей. Слова в прямой речи отрицательного героя — это не авторская позиция.
Запишите номера верных утверждений в порядке возрастания
Перечитайте отметки. Запишите цифры верных утверждений по возрастанию, без пробелов и запятых. Например: 134, 25, 245. Помните: верных утверждений всегда от 2 до 4.
Подробный разбор примеров задания 22
Пример 1. Художественный текст о школьном учителе
Условный фрагмент текста: «(1)Иван Сергеевич преподавал нам литературу почти двадцать лет. (2)Он никогда не повышал голоса, но мы боялись его молчания больше, чем чужих криков. (3)Многие ребята из нашего класса до сих пор помнят его уроки и перечитывают книги, о которых он говорил. (4)Иван Сергеевич верил, что литература учит человека думать, а не запоминать. (5)Сам он, по словам его жены, читал каждый вечер до глубокой ночи».
Какие утверждения соответствуют содержанию текста?
- Иван Сергеевич преподавал литературу более двух десятилетий.
- Учитель часто повышал голос, поэтому его боялись все ученики.
- Многие выпускники до сих пор помнят уроки Ивана Сергеевича.
- Учитель считал, что литература должна учить мыслить.
- Все ученики класса вспоминают учителя с одинаковой теплотой.
Разбор по утверждениям:
1) Неверно. В тексте сказано «почти двадцать лет», то есть чуть меньше двадцати. Утверждение говорит «более двух десятилетий», то есть больше двадцати. Это подмена: одно слово, и смысл изменён.
2) Неверно. В тексте прямое противоречие: «никогда не повышал голоса». Кроме того, «все ученики» — обобщение, которого в тексте нет: говорится о «нас», то есть классе, а не о всех учениках вообще.
3) Верно. Перефразированная фраза из текста: «многие ребята из нашего класса до сих пор помнят его уроки». Подтверждается напрямую.
4) Верно. «Литература учит человека думать» — это и есть «литература должна учить мыслить». Перефраз сохраняет смысл.
5) Неверно. В тексте сказано «многие ребята» — то есть не все. Утверждение содержит обобщение «все ученики», которого в тексте нет, плюс добавляет деталь «с одинаковой теплотой», которой в тексте также нет.
Ответ: 34
Пример 2. Публицистический текст о чтении
Условный фрагмент текста: «(1)Сегодня многие говорят, что чтение книг становится редким занятием. (2)Школьники предпочитают короткие видео и сообщения, и это правда. (3)Однако я уверен: интерес к серьёзной литературе не исчезнет — он лишь перераспределяется. (4)Те, кто прочёл хотя бы одну хорошую книгу в подростковом возрасте, чаще возвращаются к чтению уже взрослыми. (5)Главное — не давить, а показывать пример: ребёнок в семье читающих родителей сам берёт книгу гораздо охотнее».
Какие утверждения соответствуют содержанию текста?
- Современные школьники полностью отказались от книг в пользу видео.
- Автор уверен, что интерес к серьёзной литературе не пропадёт.
- По мнению автора, чтобы ребёнок начал читать, на него нужно давить.
- Прочтение хотя бы одной хорошей книги в детстве повышает вероятность чтения во взрослой жизни.
- Пример читающих родителей помогает ребёнку полюбить книги.
Разбор по утверждениям:
1) Неверно. В тексте: «школьники предпочитают короткие видео и сообщения». Это предпочтение, а не полный отказ. Кроме того, «полностью» — это обобщение, которого в тексте нет.
2) Верно. Прямая цитата: «я уверен: интерес к серьёзной литературе не исчезнет». «Не исчезнет» = «не пропадёт». Перефраз с сохранённым смыслом.
3) Неверно. Прямое противоречие: «главное — не давить». Утверждение приписывает автору противоположную позицию.
4) Верно. Перефраз: «те, кто прочёл хотя бы одну хорошую книгу в подростковом возрасте, чаще возвращаются к чтению уже взрослыми». «Чаще» = «повышает вероятность».
5) Верно. «Ребёнок в семье читающих родителей сам берёт книгу гораздо охотнее» — это и есть «пример родителей помогает полюбить книги». Перефраз корректный.
Ответ: 245
Пример 3. Художественный текст с прямой речью
Условный фрагмент текста: «(1)Дед сидел на крыльце и молчал. (2)„Главное в жизни — деньги“, — внезапно сказал внук, не поднимая глаз от телефона. (3)Дед ничего не ответил, только усмехнулся и посмотрел на сад, который сам когда-то посадил. (4)Я знал: для деда самым важным всегда был труд, в котором есть смысл, а не выгода. (5)Через час внук, забыв про телефон, помогал деду подвязывать яблони и впервые за день улыбнулся».
Какие утверждения соответствуют содержанию текста?
- Автор считает, что главное в жизни — деньги.
- Дед посадил сад, который рос рядом с домом.
- Дед ответил внуку резкими словами и упрекнул за привычку сидеть в телефоне.
- Для деда самой важной ценностью был осмысленный труд.
- Внук в итоге включился в работу и стал помогать деду.
Разбор по утверждениям:
1) Неверно. Классическая ловушка: путаница автора и героя. Слова «главное в жизни — деньги» произносит внук, а автор-рассказчик в предложении 4 говорит прямо противоположное: для деда важнее «труд, в котором есть смысл, а не выгода». Это и есть авторская позиция.
2) Верно. «Сад, который сам когда-то посадил» = «дед посадил сад». О том, что сад «рядом с домом», прямо не сказано, но дед сидит «на крыльце» и смотрит на сад — то есть он рядом. Перефраз с сохранённым смыслом, утверждение засчитывается.
3) Неверно. Прямое противоречие: «дед ничего не ответил, только усмехнулся». Никаких «резких слов» и упрёков в тексте нет.
4) Верно. Перефраз авторской мысли из предложения 4: «для деда самым важным всегда был труд, в котором есть смысл». «Осмысленный труд» = «труд, в котором есть смысл».
5) Верно. Перефраз предложения 5: «внук помогал деду подвязывать яблони». Слово «включился в работу» — корректное обобщение фактического действия.
Ответ: 245
Совет:
Обратите внимание: во всех трёх примерах верных утверждений — два или три из пяти. Это типичный расклад. Если вы насчитали одно верное или пять — почти наверняка пропустили ловушку или, наоборот, отбросили перефразированную мысль автора. Проверьте ещё раз.
Хотите научиться видеть подмены с первого взгляда?
В тренажёре каждое утверждение разобрано пошагово: где в тексте подтверждение, какая ловушка спрятана, почему именно эта цифра. Решайте по одному варианту в день — за две недели поднимете точность с 70% до 95%.
Типичные ошибки в задании 22
Несмотря на базовый уровень, балл за задание 22 теряют около 30% выпускников. Все ошибки можно разделить на семь типов — разберём их по очереди.
Поспешность: ответ «по общему ощущению»
Выпускник прочитал текст, бегло пробежал утверждения и выбрал те, которые «звучат правильно». Без сверки с конкретными фрагментами легко перепутать перефраз и искажение. Лекарство — пошаговая сверка по алгоритму.
Ложная логика: «если бы было так — было бы логично»
Утверждение кажется логичным выводом из текста, но прямого подтверждения нет. Задание 22 требует буквальной точности: если утверждение нужно «достроить логикой», оно неверное.
Путаница с отрицанием
В тексте: «герой не любил шумных компаний». В утверждении: «герой любил шумные компании». Одна частица «не» меняет смысл на противоположный. Особенно опасно при быстром чтении — пропустите «не» и потеряете балл.
Игнорирование слов «все», «никогда», «только»
Утверждение с обобщением выглядит как обычное, но добавлено одно «всеобъемлющее» слово, которого в тексте нет. Если бы не это слово, утверждение было бы верным. Будьте бдительны: обобщение — самый частый способ создать ловушку.
Перепутаны причина и следствие
В тексте «А произошло из-за Б», в утверждении «Б произошло из-за А». Особенно часто такая ловушка встречается в публицистических текстах с рассуждениями о причинах социальных явлений.
Слова героя приняты за позицию автора
Особенно когда герой — отрицательный или ироничный. Автор может использовать его слова, чтобы их же и опровергнуть. Всегда сверяйте: кто именно произносит фразу — автор или персонаж — и согласуется ли мнение с дальнейшим развитием текста.
Записан один лишний или пропущенный номер
Задание оценивается «всё или ничего»: 1 балл или 0. Если в ответе три верных номера и один лишний — балла не будет. Перед тем как переписать ответ в бланк, ещё раз пройдитесь по утверждениям и сверьтесь.
План подготовки на 2–3 недели
Задание 22 — один из тех случаев, когда теория минимальна, а навык нарабатывается практикой. Двух-трёх недель регулярной работы достаточно, чтобы выйти на стабильные 90% выполнения.
Неделя 1 — теория и осознанное чтение
Прочитайте эту статью полностью и выпишите типы ловушек. Тренируйтесь на 10–15 текстах ЕГЭ: читайте, не глядя в утверждения, пересказывайте текст вслух за 30 секунд. Цель — научиться удерживать в голове общую структуру текста и ключевые факты. Это фундамент: без понимания текста никакой алгоритм не поможет.
Конкретные упражнения недели 1:
- выписать в столбик все 7 типов ловушек и привести по своему примеру для каждого;
- прочитать 10 текстов из открытого банка ФИПИ (заданий 22–27) и для каждого сформулировать одну фразу: «о чём этот текст?»;
- к каждому тексту составить 2–3 своих утверждения: одно — верное (перефраз), одно — с искажением, одно — с обобщением.
Неделя 2 — практика по типам ловушек
На этой неделе целенаправленно тренируйтесь на каждом типе ловушек. Решайте задания 22 блоками по 5–7 штук в день. После каждого блока разбирайте ошибки и сразу определяйте: «эта была ловушка обобщения», «эта — подмена причины и следствия», «эта — мнение героя вместо автора». Ведите журнал ошибок — в нём фиксируйте, какой тип ловушек вы пропустили чаще всего.
Конкретные упражнения недели 2:
- решать 5–7 заданий 22 в день, обязательно с разбором каждого ответа;
- после каждого решения отвечать на вопрос: «какая именно ловушка тут была?»;
- раз в три дня заглядывать в журнал ошибок и работать с самым частым типом — на нём делать дополнительные 5 задач.
Неделя 3 — комплексная тренировка с заданиями 23–27
Решайте задания 22, 23, 24, 25, 26 и 27 единым блоком по одному тексту. Засекайте время: на весь блок (без сочинения 27) должно уходить не больше 25–30 минут, на одно задание 22 — 5–8 минут. Это репетиция реального экзамена. Если темп проседает — это нормально на первой неделе тренировки, к концу третьей он выровняется.
Конкретные упражнения недели 3:
- каждый день решать 1 полный блок 22–26 на одном тексте, плюс писать сочинение 27 по этому же тексту через день;
- засекать время и стараться удерживаться в 5–8 минутах на задание 22;
- раз в неделю проходить полный пробный вариант ЕГЭ от ФИПИ — это закаляет навык работы под давлением.
Лайфхак для слабого результата:
Если вы стабильно получаете 60–70% по заданию 22, проблема почти всегда не в тексте, а в спешке. Попробуйте искусственно замедлить себя: ставьте таймер на 8 минут и не разрешайте себе закончить раньше. Используйте время, чтобы по каждому утверждению прямо указать пальцем на фрагмент в тексте, который его подтверждает или опровергает. Через неделю-две скорость вернётся, а точность вырастет до 90+%.
Как задание 22 связано с заданиями 23–27
Все задания блока 22–27 работают с одним и тем же текстом, но проверяют разные навыки. Задание 22 — фундамент: если вы не поняли содержание текста, то не сможете ответить ни на одно из следующих заданий. Задание 23 проверяет типы речи, 24 — лексику, 25 — средства связи между предложениями, 26 — языковые средства выразительности, 27 — сочинение по проблеме текста (22 балла). Работа над пониманием текста в задании 22 напрямую помогает корректно сформулировать проблему и позицию автора в сочинении.
Практическая рекомендация: один раз прочитайте текст внимательно и для всего блока сразу. Делайте пометки на полях: где главная мысль, где основные события, где позиция автора. Это сэкономит 5–10 минут на всём блоке.
Решайте весь блок 22–27 в одном месте
Тренажёр подбирает один текст и сразу даёт все шесть заданий — как на экзамене. С разбором, таймером и статистикой по типам ошибок.
Что делать на экзамене, если не уверены
Главный совет: лучше отметить ВСЕ найденные верные утверждения, чем не отметить какое-то «потому что не уверен». Колебание между «верно» и «возможно верно» лучше решать в пользу «верно» — но только при условии, что вы нашли подтверждение в тексте.
Что делать
- искать в тексте конкретный фрагмент-подтверждение;
- проверять каждое слово-маркер: «все», «никогда», «потому что»;
- отдельно сверять, кто говорит — автор или герой.
Чего не делать
- выбирать «по ощущению, что звучит правильно»;
- засчитывать утверждение, если оно «логично, но в тексте прямо не сказано»;
- оставлять задание без ответа, если ясно хотя бы одно «да»;
- записывать одну цифру или все пять — почти всегда это ошибка.
Сколько времени тратить на задание 22
Рекомендуемое время на задание 22 — 5–8 минут. Из них примерно 1 минута — на чтение пяти утверждений, 3–5 минут — на сверку каждого утверждения с фрагментом текста, ещё 1 минута — на запись ответа и финальную проверку. Если уходит больше — это тревожный знак: либо вы плохо поняли текст, либо зацикливаетесь на одном утверждении. В этом случае пропустите спорное, решите остальные и вернитесь к нему в конце.
Стратегия для блока 22–27:
Прочитайте текст один раз внимательно (3–4 минуты). Затем решайте задания по порядку: 22 → 23 → 24 → 25 → 26 → 27. На задания 22–26 закладывайте около 20–25 минут суммарно, чтобы осталось 70+ минут на сочинение 27 и проверку всего варианта.
Часто задаваемые вопросы
1 первичный балл. Это базовое задание, входящее в блок работы с большим текстом (22–27). Балл начисляется только при полностью верном ответе: один лишний или пропущенный номер — и балла нет. Ноль за частично правильный ответ.
От 2 до 4. Никогда не бывает 1 или 5 — это правило. Если у вас в ответе одна цифра или пять — почти наверняка вы где-то ошиблись. Проверьте утверждения ещё раз, особенно те, по которым колебались.
Чаще всего художественный (отрывок из прозы XX–XXI века) или публицистический (рассуждение автора на этическую, культурную, историческую тему). Длина текста — 450–700 слов. Тот же текст используется во всех заданиях блока 22–27.
Это значит «прямо или перефразированно подтверждается текстом». Если в тексте есть прямая или близкая по смыслу фраза — утверждение верно. Если приходится «логически достраивать» или «делать вывод из общего впечатления» — утверждение неверно. Здесь нужна точность: либо подтверждение есть, либо его нет.
Нет. «Соответствует» и «не противоречит» — разные понятия. Если в тексте просто нет информации о чём-то, утверждение об этом не соответствует содержанию текста. Даже если оно кажется правдоподобным или логичным.
Мнение автора звучит в авторском повествовании, оформлено как обобщающий вывод и подтверждается дальнейшим развитием текста. Мнение героя — в прямой речи, мыслях или внутреннем монологе персонажа. Слова отрицательного героя в его прямой речи никогда не считаются авторской позицией. Если утверждение начинается с «Автор считает...», обязательно проверьте, кто на самом деле произносит эту мысль.
Считать неверным. Утверждение должно соответствовать содержанию текста полностью. Если первая часть подтверждается, а вторая — нет (или наоборот), всё утверждение ложное. Разбивайте сложные утверждения на смысловые блоки и проверяйте каждый отдельно.
Рекомендуется 5–8 минут (без учёта первого чтения текста). Если уходит больше — это сигнал: либо вы плохо поняли текст, либо застряли на одном утверждении. Пропускайте сложное и возвращайтесь к нему в конце. Помните: задание 22 даёт всего 1 балл, а сочинение 27 — 22 балла. Зависать на 22 невыгодно.
Цифры выбранных утверждений в порядке возрастания, без пробелов и запятых. Например: «245», «134», «25». Порядок цифр в формулировке задания обычно тоже требует возрастания, но проверка засчитывает любой порядок — главное, чтобы все нужные цифры были записаны.
Сборники типовых вариантов от ФИПИ (И.П. Цыбулько) — главный источник: задания идентичны экзаменационным, ответы официальные. Полезен открытый банк ФИПИ (fipi.ru): там собраны реальные тексты с заданиями. Для быстрой практики и разбора ошибок — онлайн-тренажёры с пояснениями к каждому утверждению. Сначала научитесь видеть типы ловушек в этой статье, потом тренируйтесь на реальных вариантах.
Готовы проверить себя?
На РепетИИторе собраны реальные задания №22 из банка ФИПИ и авторские варианты. Каждое утверждение разобрано пошагово: где в тексте подтверждение, какая ловушка спрятана, почему именно эта цифра. Решайте по теме или в режиме полного экзамена с таймером.