Вариант 3 · Май 2026

Самостоятельно подберите простой производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот предлог.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СТАЖ. Продолжительность деятельности в какой-нибудь области. Трудовой стаж. Стаж работы на заводе. 2) СУДИТЬ. о ком-чём. Составлять, высказывать какое-нибудь мнение, суждение. Судить о литературе. Судить о ком-нибудь по внешности. Судите сами, прав ли я. З) ПОДХОД. Место, где подходят к чему-нибудь. Удобный подход к переправе. 4) ОПЫТ. Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный oпыт. Химические опыты. Опыты селекционеров. 5) ЦАРИТЬ. переносное. Существовать, быть распространённым; господствовать. преобладать. В лесу царит тишина. Царящий в квартире беспорядок.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Присущие тексту стилевые черты: неподготовленность общения, эмоциональность, прерывистость, которые проявляются в использовании междометий, неполных предложений, — позволяют отнести текст к разговорной речи. 2) Ведущий функционально-смысловой тип речи в тексте — повествование: рассказчик знакомит читателей с последовательно происходившими в жизни В. С. Петровой событиями. 3) В последнем абзаце текста содержится указание на следствие того, о чём сообщается в первом (1) абзаце. 4) В тексте приводятся полные наименования (филологический факультет Московского педагогического государственного университета, Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации), точные сведения (общий педагогический стаж — 35 лет, из них последние 19 лет она работает в школе № 2300; средний балл ЕГЭ по русскому языку — 91, средний балл ЕГЭ по литературе — 90). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, цель автора — ходатайствовать о поощрении В. С. Петровой, сообщив необходимую для адресата информацию о сотруднице школы, её личных качествах и профессиональных достижениях.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) сорИт 2) нОгтей 3) поднЯв 4) озлОбить 5) крЕмень

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Нет сомнений, что ассоциация стала одной из АВТОРИТЕТНЫХ организаций в научном сообществе. СКРЫТЫЙ образ жизни делает человека недоверчивым, подозрительным, а зачастую и мнительным. У него есть шкаф, битком набитый безукоризненными и при этом совершенно БЕЗЛИКИМИ чёрными костюмами. КОРЕННЫМ москвичом можно считать человека, у которого три поколения предков жили в Москве. ЖЕЛАННЫМ гостем может быть человек противоположного пола, который вам просто очень нравится и с которым хочется побыть рядом.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Число девятиклассников, желающих поехать на осенних каникулах в Михайловское, прогрессирует с каждым днём.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. несколько ПОЛОТЕНЕЦ пара НОСОК в ОБОИХ примерах ЕЗДИТЕ аккуратно ЗАБАВНЫЙ шимпанзе

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное построение предложения с косвенной речью Предложения 1) В сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек» скрыто глубокое философское обобщение. 2) Девушка заявила довольно резко, что это её не касается. 3) Прочитав эту книгу, мне кажется, что она будет полезна многим. 4) Саша обижается на всех, он не захотел даже с ними разговаривать. 5) Те, кто хотя бы раз любовался цветущей сакурой, не сомневается, что это одно из прекрасных зрелищ. 6) Волны кидались на остров, далеко отбрасывая брызги через низкие стены. 7) Мелодия, только что мягко переливавшаяся, как плеск моря, сейчас начинает вздыматься и бурлить. 8) На предложение отпраздновать победу участники турнира ответили, что мы устали и пойдём отдыхать. 9) Мы восхищаемся и ценим литературное наследие А. С. Пушкина.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ед..номышленники, зап..вала (в хоре), оф..церский 2) х..отичный, возр..ждение, возр..зить 3) песс..мистический, невн..мательный, тр..нироваться 4) см..гчить (тон), разр..дить (обстановку), снар..жение 5) пл..вец, тр..стник, умн..жение

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..брежный, пр..добрый, пр..ступить (к делу) 2) сверх..дея, под..скать, из..мать 3) меж..гровой, мед..нститут, дез..нформация 4) бе..болезненно, и..бавиться, и..желта-красный 5) пр..сытиться, пр..граждать, (достойный) пр..емник (традиций)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вкрадч..вый, отапл..вать 2) продл..вать, син..ва 3) леденц..вый, ухаж..р 4) экзотич..ский, увес..стый 5) свидетельн..ца, задабр..ваемый

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) разве..шь (сомнения), знач..мый 2) выгляд..шь (хорошо), ненавид..мый 3) бормоч..щий (во сне), (родители) науч..т 4) провер..шь, (кот) мурлыч..т 5) (фонтан) брызж..т, постро..нный (дом)

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Кажется, что стоишь на (НЕ)ВЫСОКОМ холме и любуешься просторами. 2) В этот момент тебя охватывает чувство (НЕ)ОБЫЧАИНОЙ гордости. З) Иногда мне кажется, что я глухой и (НЕ)СЛЫШУ музыки. 4) В полях тает, а в лесу ещё снег лежит (НЕ)ТРОНУТЫЙ. 5) Владимир Николаевич с пятнадцатилетнего возраста уже умел, (НЕ)СМУЩАЯСЬ, войти в любую гостиную.

Укажите все варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся РА3ДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Вот (НА)ЧЕМ мы остановились наконец: (ВО)ИЗБЕЖАНИЕ беды я должен был свиданье и честно объясниться с Асей. 2) Надо было дождаться ребят во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ТАК)КАК нельзя бросать друзей в беде. 3) Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю семейные фотографии на стене. 4) (В)ВИДУ сложности предстоящего маршрута было решено BCЁ(ТАКИ) включать подростков в состав туристической группы. 5) ТАК(ЖЕ), как и вчера, сегодня душно, (ОТ)ТОГО все окна открыты.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Основное действие картины разворачивается на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с мольбой смотрит на приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Во время опасности или волнения сердце сжимается либо начинает учащённо биться. 2) Жители лесов всегда были меткими стрелками и смекалистыми проводниками искусными следопытами и охотниками. 3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах. 4) Зазеленели деревья и вскоре зацвели калужницы на подтопленных лугах. 5) Отец шёл впереди и лёгкий ветерок развевал его седые кудри.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А уже через час оба сидели за шатким столиком (1) и (2) упираясь друг в друга головами (3) читали длинный список драгоценностей (4) некогда принадлежавших тёще Ипполита Матвеевича.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. — Помню (1) батюшка (2) очень хорошо помню, что вы были. «Может (3) впрочем (4) она и всегда такая недоверчивая». — Пройдите (5) сюда. (По Ф. М. Достоевскому)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. После экзамена мы подождали (1) пока (2) инспектор объявит отметки, и, обрадованные тем (3) что никто не провалился (4) шумно вырвались на улицу.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Над самой головой полковника трещала пишущая машинка (1) и (2) когда Турбин поднял голову (3) увидел (4) что пела она за перилами.

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В густых прибрежных лесах Уссурийского края водится бесчисленное множество редких птиц. (2)Вот рыжие красавицы сойки с голубой полоской на крыльях и белой на хвосте. (3)И характер у них как у капризных барышень: дерзкие и беспокойные, они шмыгают по веткам с резкими криками невдалеке от человека. (4)Однако близко к себе не подпускают: прячутся в листве, а то и вовсе скрываются в глубь зарослей. (5)Барабанный бой в этом лесу совсем не означает, что рядом военный лагерь. (6)Так трудится удивительная птица здешних мест — желна, недоверчивая и пугливая. (7)Она издаёт резкие крики и, как все дятлы, прячется за деревьями. (8)А вот, распластав огромные крылья, с дерева слетела круглая тёмная птица. (9)Это хищный уссурийский филин — царь ночи.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) Тут не то что воевать, Тут, ребята, чай пить можно, Стенгазету выпускать. (А. Т. Твардовский) Б) Какие крохотные коровки! Есть, право, менее булавочной головки! (И. А. Крылов) В) По заслугам потомками будет оценена дерзость тех, чья отвага водила полки. (По А. А. Суркову) Г) Грудь накрахмаленной рубашки была украшена дьявольски пёстрым галстуком. (По М. Горькому) Д) Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно. (А. С. Пушкин) Изобразительно-выразительные средства языка 1) эпитет 2) лексический повтор 3) риторический вопрос 4) метафора 5) эпифора 6) литота 7) парцелляция 8) многосоюзие 9) олицетворение

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Саша с Юлей ходили на концерты классической музыки, потому что тонко чувствовали и понимали её. 2) Андрей относился к походам в консерваторию легкомысленно: ему больше всего нравилось в антракте потолкаться в фойе, наблюдая за публикой. 3) Инструмент, на котором играл музыкант в клубе МГУ, был расстроен. 4) Во втором отделении исполнение пианиста, выступавшего в клубе МГУ, изменилось. 5) Слушая талантливо исполненную музыку, можно увидеть то, о чём она рассказывает.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 16 противопоставлено по содержанию предложению 15. 2) В предложении 31 представлено повествование с элементами описания. 3) Предложение 40 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 38. 4) В предложениях 42-44 представлено рассуждение. 5) В предложениях 48, 49 представлено повествование.

Из предложений 15-20 выпишите один фразеологизм.

Среди предложений 10-16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку?" Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.