Никто, как мать, не... - сочинение ОГЭ
Текст Яковлева Ю.
ИИ-генерация
март 2025 г.
Исходный текст
(1)Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать свои страдания и муки. (2)И никто, как дети, не умеет так хладнокровно не замечать того, что происходит с матерью. (3)Она не жалуется, значит, ей хорошо. (4)Я никогда не видел слёз своей матери. (5)Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль. (6)Я не знал, что это было милосердием, которое она оказывала мне. (7)В детстве мы легко принимаем от матери жертвы, всё время требуем жертв. (8)А то, что это жестоко, узнаём позже – от своих детей. (9)«Золотые дни» не вечны, на смену им приходят «суровые дни», когда мы начинаем чувствовать себя самостоятельными и постепенно удаляемся от мамы. (10)И вот уже нет прекрасной дамы и маленького рыцаря, а если он и есть, то у него другая прекрасная дама – с косичками, с капризно надутыми губами, с кляксой на платье... (11)В один из «суровых дней» я пришёл из школы голодный и усталый. (12)Швырнул портфель. (13)Разделся. (14)И сразу за стол. (15)На тарелке лежал розовый кружок колбасы. (16)Я съел его мгновенно. (17)Он растаял во рту. (18)Его как бы и не было. (19)Я сказал: – (20)Мало. (21)Хочу ещё. – (22)Мама промолчала. (23)Я повторил свою просьбу. (24)Она подошла к окну и, не оглядываясь, тихо сказала: – (25)Больше нет... колбасы. (26)Я встал из-за стола, не сказав «спасибо». (27)Мало! (28)Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна. (29)Я подумал, что она, наверное, разглядывает что-то, и тоже подошёл к окну. (30)Но ничего не увидел. (31)Я хлопнул дверью – мало! – и ушёл. (32)Нет ничего более жестокого, чем просить у матери хлеба, когда его у неё нет. (33)И негде взять. (34)И она уже отдала тебе свой кусок... (35)Тогда можно рассердиться и хлопнуть дверью. (36)Но пройдут годы, и стыд настигнет тебя. (37)И тебе станет мучительно больно от своей жестокой несправедливости. (38)Ты будешь думать о дне своего позора даже после смерти матери, и эта мысль, как незаживающая рана, будет то затихать, то пробуждаться. (39)Ты будешь находиться под её тяжёлой властью и, оглядываясь, скажешь: «Прости!» (40)Нет ответа. (41)Некому прошептать милосердное слово «прощаю». (42)Когда мама стояла у окна, её плечи слегка вздрагивали от беззвучных слёз. (43)Но я этого не заметил. (44)Я не заметил грязных своих апрельских следов на полу, не расслышал хлопнувшей двери. (45)Теперь я всё вижу и слышу. (46)Время всё отдаляет, но оно приблизило ко мне и этот день, и многие другие дни. (47)Во мне накопилось много слов. (48)Они распирают мне грудь, стучат в висок. (49)Они рвутся наружу, на свет, на бумагу. (50)Прости меня, родная! * Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.
Хотите сгенерировать уникальное сочинение?
Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо ещё учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Текст сочинения
Лексическая сочетаемость слов – это способность слов формировать устойчивые и выразительные комбинации, что позволяет передавать тонкие смысловые оттенки и эмоции. Высказывание Ирины Борисовны Голуб «Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо ещё учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом» подчёркивает, что знание значения слова само по себе не гарантирует точности и выразительности речи.
Первый пример иллюстрирует это утверждение в предложении (1): «Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать свои страдания и муки». Здесь сочетание наречия «глубоко» с глаголом «скрывать» не только уточняет действие, но и усиливает эмоциональную окраску, позволяя читателю ощутить всю глубину переживаний. Второй пример наблюдается в предложении (25): «Больше нет... колбасы.» Эллипсис и характерное сочетание слов создают образ дефицита, придавая ситуации дополнительную драматичность. Оба примера демонстрируют, что правильная комбинация слов играет ключевую роль в передаче смысла.
Таким образом, для полного и точного выражения мысли в литературном произведении важно учитывать не только лексическое значение слов, но и их способность соединяться в устойчивые сочетания. Приведённые примеры подтверждают, что именно лексическая сочетаемость обеспечивает богатство и выразительность языка, делая текст живым и насыщенным.
Итоговая оценка
20 из 20 баллов
С1К1
1 / 1
Обоснованный ответ: эссе содержит теоретическое рассуждение и правильное понимание лингвистического материала.
С1К2
3 / 3
Приведены два примера из текста с указанием номеров предложений и обоснованием их роли, что полностью соответствует критерию.
С1К3
2 / 2
Логичность речи на высоком уровне, ошибок в построении рассуждений нет.
С1К4
1 / 1
Работа структурирована по трёхчастной схеме: вступление, основная часть, заключение, что соответствует требованиям.
ГК1
3 / 3
Орфографические нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.
ГК2
3 / 3
Пунктуация выполнена правильно, ошибок не выявлено.
ГК3
3 / 3
Грамматические нормы соблюдены, ошибок нет.
ГК4
3 / 3
Речевые нормы соблюдены, текст ясен и логичен.
ФК1
1 / 1
Фактическая точность речи подтверждена, ошибок нет.
Ваше сочинение демонстрирует глубокое понимание лингвистической темы, верно определяя лексическую сочетаемость и раскрывая смысл высказывания Ирины Борисовны Голуб. Вы привели два примера из текста (предложение (1) и предложение (25)) и подробно объяснили роль каждого из них, что полностью соответствует заданию. Логика рассуждений ясна, композиция текста соответствует требуемой трёхчастной структуре (вступление, основная часть с примерами, заключение). Грамматически и орфографически работа выполнена корректно, без ошибок. В целом, работа абсолютно соответствует всем требованиям и заслуживает максимально возможного балла. Для дальнейшего улучшения можно более подробно анализировать особенности лексической сочетаемости в каждом примере, что ещё больше углубит рассуждение.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Прости меня, родная!»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Как Вы понимаете значение выражения ЛЮБОВЬ К РОДИТЕЛЯМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как нужно относиться к родителям?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.