Я даже не помню,... - сочинение ОГЭ
Текст Дроганова В.
ИИ-генерация
март 2025 г.
Исходный текст
(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол. (5)Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег. – (6)Санёк, спасибо за книгу! (7)Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! – восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку. (8)В это время в класс вошёл Колька Бабушкин – мой сосед по парте. (9)Носатый, долговязый, нескладный... (10)У него не было отца. (11)Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. (12)Но такое заступничество, конечно, только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску. (13)Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него. (14)Он поставил изжёванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. (15)Она лежала на его половине парты. (16)Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. (17)Он посмотрел на нас и вдруг сказал: – (18)Спасибо за подарок! – (19)Положи книгу на место и не трогай чужого! – выйдя из оцепенения, прорычал я. (20)Колька испуганно дрогнул и выронил книгу. (21)Все засмеялись. (22)А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться. – (23)Просто у меня сегодня день рождения, и я подумал, что... (24)Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку. (25)И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших. (26)А эта книга... (27)Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку! (28)Да мы бы всё тебе отдали... (29)Но только ты сгорел в танке под Кандагаром, когда я учился на втором курсе университета. (30)Боль стала моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать, никогда не отнимай того, что у тебя просят. * В. Дроганов – современный российский писатель.
Хотите сгенерировать уникальное сочинение?
Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Александровича Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Текст сочинения
В современном языке синтаксис занимает ключевое место, как отмечал известный лингвист Александр Александрович Реформатский: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис». Синтаксис – это система правил, по которым слова объединяются в осмысленные и логически связанные предложения, что обеспечивает точную и эффективную передачу мысли.
Анализируя текст, можно обратить внимание на предложение (7): «Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! – восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку». Здесь использование двоеточия является важным синтаксическим приемом, подчеркивающим причинно-следственную связь между действием и эмоциональной реакцией. Второй пример – предложение (19): «Положи книгу на место и не трогай чужого!». Императивная конструкция с союзом «и» демонстрирует, как синтаксис структурирует команду, делая её понятной и однозначной для собеседника.
Таким образом, синтаксис является основой языка, обеспечивая не только грамматическую правильность, но и выразительность высказывания. Его структурная организация способствует ясной передаче информации и эмоциональных оттенков, что позволяет языку выполнять функцию общения на самом высоком уровне.
Итоговая оценка
20 из 20 баллов
С1К1
1 / 1
Рассуждение на теоретическом уровне, синтаксис определён и обоснована его роль в общении.
С1К2
3 / 3
Приведены два примера из текста (предложения (7) и (19)) с корректным указанием их роли.
С1К3
2 / 2
Логичное и последовательное изложение без ошибок.
С1К4
1 / 1
Структура работы отвечает требованиям трёхчастной композиции.
ГК1
3 / 3
Орфографические нормы соблюдены, ошибок не найдено.
ГК2
3 / 3
Пунктуационные нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.
ГК3
3 / 3
Грамматические нормы соблюдены, ошибок нет.
ГК4
3 / 3
Речевые нормы соблюдены, текст ясен и грамотен.
ФК1
1 / 1
Фактическая точность речи соблюдена, примеры актуальны.
Ваше сочинение выполнено на высоком уровне. В начале работы вы привели цитату известного лингвиста, отметив значимость синтаксиса как системы правил, обеспечивающих связь слов и предложений, что соответствует заданию. Вы аргументированно объяснили, как синтаксис способствует точной передаче смысла, а затем привели два примера из текста – предложение (7) с использованием двоеточия для выделения причинно-следственной связи и предложение (19) с императивной конструкцией, демонстрирующей структурированность команды. Текст построен логично и структурированно, что соответствует требованию трёхчастной композиции. В вашем сочинении нет орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок, а фактическая точность выдержана. Рекомендация – продолжайте писать ясно и аргументированно, как в этой работе.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими должны быть жизненные ценности?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.