Саша и Женя дружат... - сочинение ОГЭ

Текст Чепилки Е.
ИИ-генерация
март 2025 г.

Исходный текст

(1)Саша и Женя дружат с раннего детства, или, как говорят, с пелёнок. (2)Ведь дружат не только они, но и их папы и мамы. (3)Мальчики вместе ходят в школу в один класс, вместе учат уроки и вместе играют. (4)Они настоящие друзья, и всё у них ладится. (5)Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймёт и утешит? (6)Это большое счастье – иметь настоящих друзей. (7)Однажды Сашин папа купил ему велосипед, как раз такой, о каком он мечтал, – синий, блестящий, со слегка скрипучим мягким сиденьем и голосистым звонком. – (8)Женя, тебе нравится мой велосипед? – спросил Саша друга. – (9)Хочешь, дам тебе покататься? (10)Вот, держи. (11)Будем ездить по очереди. (12)Давай, ты первый, а я пока на лавочке посижу. (13)Женя радостно вскочил на Сашин велосипед, весело нажал на звонок и поехал. (14)Вокруг дома он объехал сразу несколько раз. (15)И вдруг – бабах! (16)Как это случилось, трудно понять, но Женя угодил на всей скорости в клумбу. (17)Врезался в посаженное посредине дерево и упал. (18)С разбитых коленок тонкими струйками стекала кровь, ныло и щипало плечо, опухал нос. (19)Но всё это было бы не так страшно, если бы не то, что там, возле дерева, лежал Сашин новый велосипед с восьмёркой на переднем колесе и уродливо изогнутым рулём… (20)А к клумбе уже спешил встревоженный Саша. (21)Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват. (22)Печально подобрал Саша с земли разбитый велосипед и молча пошёл к дому. (23)Такого между друзьями ещё не бывало. (24)Всю ночь Женя плохо спал, а утром заглянул в комнату отца, ведь только с ним можно поделиться своим горем. (25)Отец внимательно выслушал своего старшего сына и, конечно же, нашёл выход. – (26)Пойдём в магазин и купим Саше новый велосипед, а поломанный забери себе. (27)После уроков Женя летел домой как на крыльях. (28)Новый, блестящий, уже собранный папой велосипед стоял в прихожей и был ещё лучше прежнего. (29)Женя поставил на пол портфель, схватил велосипед и покатил его в квартиру Саши. (30)Надо ведь успеть, пока друг не вернулся из школы. (31)Дверь открыла тётя Клара, Сашина мама. (32)Женя быстро поздоровался, как можно короче всё объяснил, хотя ему показалось, что у тёти Клары было удивлённое лицо и она ничего не поняла. – (33)А кто разбил велосипед? (34)Ты? (35)Разве не Саша? (36)Странно. (37)Это всё, что она успела сказать, пока Женя вкатывал в узкий коридор новую Сашину технику и взамен уже забирал разбитый им велосипед. (38)Как всё удачно! (39)Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша. (40)Не выдал его родителям. (41)Наверно, они поверили, что Саша сам разбил велосипед. (42)Досталось же бедняге, наверное. (43)Не успел Женя обо всё хорошенько подумать, как в дверь позвонили. (44)У двери стоял Саша. (45)Молчит. (46)И Женя молчит. (47)Сейчас они только смотрят друг на друга. (48)Да и зачем им слова? (49)И так всё ясно. (50)Великая вещь – дружба. * Чепилка Елена – современная российская писательница, автор многих детских рассказов.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Напишите сочинение-рассуждение на тему «С какой целью автор использовал в тексте вводные слова и конструкции?». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Текст сочинения
Вводные слова и конструкции представляют собой лингвистический инструмент, который позволяет автору выразить свою оценку, эмоциональное отношение и усилить связь между предложениями. В данном тексте они используются для создания логической последовательности событий и передачи настроения ситуации. Например, вводное слово «Наверно» в предложении (41) выражает сомнение и подчеркивает неуверенность в произошедшем, а конструкция «Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша» усиливает эмоциональную окраску и демонстрирует ироничное отношение к описанной дружбе. Эти средства помогают структурировать повествование, акцентируя внимание на ключевых моментах и создавая особую атмосферу. Таким образом, использование вводных слов и конструкций является важным элементом стиля и позволяет автору сделать текст более выразительным и живым.

Итоговая оценка

20 из 20 баллов
С1К1
1 / 1

Обоснованный ответ присутствует, тезисы раскрыты корректно.

С1К2
3 / 3

Приведены два примера из текста («Наверно» и «Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша») с ясным пояснением их роли.

С1К3
2 / 2

Речь логична и последовательна, идеи связаны между собой.

С1К4
1 / 1

Сочинение построено по трёхчастной композиции: введение, основная часть и заключение.

ГК1
3 / 3

Орфографические нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.

ГК2
3 / 3

Пунктуационные нормы соблюдены, ошибок не найдено.

ГК3
3 / 3

Грамматические нормы соблюдены без ошибок.

ГК4
3 / 3

Речевые нормы соблюдены, стиль изложения на высоком уровне.

ФК1
1 / 1

Фактическая точность речи не вызывает вопросов.

Сочинение содержит обоснованный ответ на поставленный вопрос. Автор грамотно раскрыл тему, объяснив, что вводные слова и конструкции позволяют выразить оценку и эмоциональное отношение, а также способствуют логичной связи между предложениями. Примеры «Наверно» и «Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша» приведены корректно и с пояснением их роли в тексте. Текст имеет чёткую трёхчастную структуру (введение, основная часть и заключение), логика изложения выдержана, орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок не обнаружено. Рекомендация — продолжать писать таким же ясным и структурированным языком, уделяя внимание подробному разбору примеров.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Великая вещь – дружба». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать настоящим другом?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – из прочитанного текста, а другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.