Я тащился по улице... - сочинение ОГЭ

Текст Лиханова А.
ИИ-генерация
март 2025 г.

Исходный текст

(1)Я тащился по улице и вдруг увидел толпу… (2)Мальчишек десять, старшеклассники, а сбоку, в сторонке, стоял Газовый Баллон, главный зачинщик всех самых «неправильных», бесчестных дел. (3)Мальчишки торопливо наклонялись к земле, лепили снежки и швыряли в стену нового дома: там, по шероховатой бетонной стене, карабкалась белка. (4)Мальчишки веселились, пуляли в стену снежками, а белка перебиралась смелыми короткими рывками всё выше и выше, к самой крыше, цепляясь неизвестно за что. (5)Тайга была рядом, белки забегали в посёлок нередко, но по деревьям они легко удирали назад, а этой не повезло, она, наверное, перебегала по земле, когда её заметили, метнулась к дому и теперь карабкалась по стене, беззащитная перед ударами снежков. (6)Снежные снаряды, словно пушечные ядра, с глухим фырканьем разрывались рядом с белкой, она вздрагивала всем маленьким телом, пушистый хвост прижимала к стене, как бы помогая себе даже им. (7)Десятеро здоровенных головорезов против маленькой беззащитной белки! (8)Но эти десятеро были людьми. (9)И у каждого на плечах была голова, а в груди – сердце. (10)Газовый Баллон с каменным лицом стоял рядом. (11)С интересом ждал, чем всё кончится. (12)Кровь возмущённо застучала у меня в висках. – (13)Вы! – крикнул я, дрожа от ненависти. – (14)Вы, гады! (15)Что делаете! (16)Газовый Баллон обернулся ко мне, глаза его хитро сощурились. – (17)А! Генерал! – закривлялся он. – (18)Опять командуешь! (19)И захохотал: – (20)Генерал без войска! (21)В другой раз я бы сошёл с ума от этих неприятных слов, опять бы что-нибудь выкинул, может быть, а тут едва услышал. – (22)Прекратите! – заорал я, впившись взглядом в белку, уже еле передвигающуюся по стене. (23)Возле неё теперь уже не снежки хлопали. (24)Цокали мёрзлые комья земли и камни. (25)И тут белка упала вниз. (26)Она упала вниз, а я по-прежнему смотрел на стену дома. (27)Там, на шероховатом бетоне, краснело пятнышко… (28)Я швырнул портфель, надвинул поглубже шапку и, разогнавшись, шарахнул головой в живот здоровому парню. (29)Он охнул, свалился, а я таранил следующего, следующего. (30)Мальчишки ненадолго опешили, потом я ощутил лицом колючий снег и стал задыхаться в сугробе. (31)Меня лупили по спине, по голове, но я не чувствовал боли, а яростно вертелся, норовя вскочить и протаранить кого-нибудь ещё. (32)Неожиданно удары стихли. (33)Я отряхнулся. (34)Старшеклассников не было, не было нигде видно и белки. (35)Только Газовый Баллон стоял на своём старом месте. (36)Губы мои дрожали, а руки тряслись, когда я обтёр тающий снег с лица и увидел деда. (37)Он тяжело дышал, глядя хмуро на удаляющихся мальчишек. – (38)Я всё видел, – сказал он, переводя дыхание, – ты молодец! * Альберт Анатольевич Лиханов (род. в 1935 г.) – советский, российский писатель, председатель Российского детского фонда, автор многих произведений о подростках.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Льва Владимировича Щербы: «Посредством существительного мы можем представлять любые лексические значения, и действия, и состояния, и качества, не говоря уже о предметах». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Текст сочинения
Высказывание Льва Владимировича Щербы подчеркивает уникальную способность существительного передавать любые лексические значения: оно обозначает не только конкретные предметы, но и действия, состояния и качества. Такая универсальность делает язык гибким и выразительным, позволяя автору придавать словам многозначный характер. В прочитанном тексте данное явление проявляется ярко. Образ «Газового Баллона» (предложения 2, 10, 17) не ограничивается простым обозначением предмета. Этот термин становится носителем смысла, изображая активного участника событий, способного командовать и влиять на эмоциональное восприятие происходящего. Таким образом, существительное трансформируется в образ лидера, наделенного чертами как человека, так и объекта. Еще одним примером является слово «белка» (предложения 3, 4, 25). Здесь существительное не просто указывает на животное, но и передает его динамичное состояние, страх и беззащитность в условиях ненастных обстоятельств. Белка, как отождествляемый с действиями и переживаниями персонаж, демонстрирует богатство смыслов, заключенных в одном слове. Таким образом, анализ текста подтверждает мысль Щербы о том, что существительное способно представлять любые лексические значения. Использование подобных образов позволяет автору создавать яркие и эмоциональные картины, что подчеркивает значимость существительных как многозначных лингвистических единиц.

Итоговая оценка

20 из 20 баллов
С1К1
1 / 1

Сочинение дает обоснованный теоретический ответ, правильно интерпретирующий высказывание Щербы.

С1К2
3 / 3

Приведены два примера из текста (Газовый Баллон и белка) с указанием номеров предложений и их ролей в иллюстрации идеи.

С1К3
2 / 2

Речь логична, последовательна и не содержит ошибок.

С1К4
1 / 1

Сочинение имеет четкую трёхчастную композицию (введение, основная часть, заключение).

ГК1
3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

ГК2
3 / 3

Пунктуация выдержана корректно.

ГК3
3 / 3

Грамматических ошибок не выявлено.

ГК4
3 / 3

Речевая норма соблюдена, стиль подобран корректно.

ФК1
1 / 1

Фактическая точность речи подтверждена, ошибок в интерпретации примеров нет.

Ваше сочинение полностью соответствует требованиям задания 13.1 и демонстрирует глубокое понимание высказывания Льва Владимировича Щербы о многозначности существительного. Вы логично раскрыли тему, подчеркнув, что существительное способно обозначать не только предметы, но и действия, состояния и качества. Приведенные примеры «Газового Баллона» (предложения 2, 10, 17) и «белки» (предложения 3, 4, 25) хорошо иллюстрируют идею: первый пример показывает, как существительное принимает образ лидера и активного участника событий, а второй — как слово приобрело эмоционально-динамические признаки, передающие состояние и переживания. Текст выполнен в научном стиле, имеет чёткую трёхчастную композицию (введение, основная часть, заключение) и не содержит орфографических, пунктуационных, грамматических или речевых ошибок. Рекомендация для дальнейшего совершенствования: можно дополнить анализ более детальным рассмотрением особенностей преобразования существительных в образные единицы, однако это не критично, так как уже на данном уровне работа заслуживает высокой оценки.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я всё видел, – сказал он, переводя дыхание, – ты молодец!» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть добрым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.