Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

Я получил недавно письмо,... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту Д. С. Лихачёва

ИИ-генерация

март 2025 г.

Исходный текст

(1)Я получил недавно письмо, в котором школьница пишет о своей подруге. (2)Учительница литературы предложила этой подруге написать сочинение об очень крупном советском писателе. (3)И в этом сочинении школьница, отдавая должное и гениальности писателя, и его значению в истории литературы, написала, что у него были ошибки. (4)Учительница сочла всё это неуместным и очень её бранила. (5)И вот подруга той школьницы обращается ко мне с вопросом: можно ли писать об ошибках великих людей? (6)Я ей ответил, что не только можно, но и нужно писать об ошибках великих людей, что велик человек не тем, что он ни в чём не ошибался. (7)Никто не свободен от ошибок в нашей жизни, в нашей сложной жизни. (8)Что человеку важно? (9)Как прожить жизнь? (10)Прежде всего – не совершить никаких поступков, которые бы роняли его достоинство. (11)Можно не очень много сделать в жизни, но если ты не делаешь ничего, даже мелкого, против своей совести, то уже этим самым ты приносишь колоссальную пользу. (12)Даже в обыденной нашей, повседневной жизни. (13)А ведь в жизни могут быть и тяжёлые, горькие ситуации, когда перед человеком стоит проблема выбора – быть обесчещенным в глазах окружающих или в своих собственных. (14)Уверен, что лучше быть обесчещенным перед другими, нежели перед своей совестью. (15)Человек должен уметь жертвовать собой. (16)Конечно, такая жертва — это героический поступок. (17)Но на него нужно идти. (18)Когда я говорю о том, что человек не должен идти против своей совести, не должен совершать с ней сделку, я вовсе не имею в виду, что человек не может или не должен ошибаться, оступаться. (19)Никто не свободен от ошибок в нашей сложной жизни. (20)Однако человека, который оступился, подстерегает серьёзнейшая опасность: он нередко приходит в отчаяние. (21)Ему начинает казаться, что все кругом подлецы, что все лгут и скверно поступают. (22)Наступает разочарование, а разочарование, потеря веры в людей, в порядочность — это самое страшное. (23)Да, говорят: «Береги честь смолоду». (24)Но если даже не удалось сберечь честь смолоду, её нужно и можно вернуть себе в зрелом возрасте, переломить себя, найти в себе смелость и мужество признать ошибки. (25)Я знаю человека, которым сейчас все восхищаются, которого очень ценят, которого и я в последние годы его жизни любил. (26)Между тем в молодости он совершил дурной поступок, очень дурной. (27)И он мне потом рассказал об этом поступке. (28)Сам признался. (29)Позже мы плыли с ним на теплоходе, и он сказал, опершись на поручни палубы: «А я думал, что вы со мной и разговаривать не станете». (30)Я даже не понял, о чём он: моё отношение к нему изменилось гораздо раньше, чем он признался в грехах молодости. (31)Я уже сам понимал, что он многое не осознавал из того, что делал... (32)Путь к раскаянию может быть долгим и трудным. (33)Но как же украшает мужество признать свою вину – украшает и человека, и общество. (34)Тревоги совести... (35)Они подсказывают, учат; они помогают не нарушать этических норм, сохранять достоинство – достоинство нравственно живущего человека. * Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) – советский и российский филолог, культуролог, искусствовед, академик РАН.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения

Можно ли писать об ошибках великих людей? Этот вопрос поднимается в тексте Дмитрия Сергеевича Лихачёва, в котором автор рассматривает проблему соотношения гениальности и ошибок. Вступая в дискуссию, автор демонстрирует свою позицию: истинное величие личности не определяется безупречностью, а проявляется в открытости к собственным ошибкам и способности извлекать из них уроки. Автор приводит в пример школьницу, которая, несмотря на высокую оценку гениальности советского писателя, не побоялась отметить его ошибки в сочинении, что свидетельствует о её критическом мышлении и объективности. Учительница литературы, напротив, осудила этот поступок, что подчеркивает разницу между идеализацией и стремлением к честному анализу. Вторым примером служит рассказ о человеке, которого все восхищались, но который в молодости совершил дурной поступок и честно признался в нём. Это признание стало важным этапом его личного развития, помогая восстановить утраченное достоинство и заслужить уважение окружающих. Оба примера подтверждают мысль автора, демонстрируя, что ошибки неизбежны, однако способность признать их и извлечь уроки становится показателем истинной внутренней силы и морального роста. Таким образом, логическая связь между примерами выражается понятием подтверждения: первый пример иллюстрирует возможность объективной оценки без идеализации, а второй – подтверждает, что признание ошибок способствует преображению личности. Лично я поддерживаю позицию автора, считая, что только честное отношение к собственным ошибкам может привести к настоящему духовному росту. Этот взгляд на жизнь находит подтверждение в русской литературе, в частности, в судьбе Родиона Раскольникова из «Преступления и наказания», который, несмотря на тяжесть совершённого преступления, смог осознать свои ошибки благодаря влиянию таких героев, как Соня Мармеладова, и начать путь к искуплению. Таким образом, принятие ошибок и стремление исправляться является не слабостью, а одной из важнейших черт зрелой и нравственно развитой личности.

Типы ошибок:

ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Автор приводит в пример школьницу, которая, несмотря на высокую оценку гениальности советского писателя, не побоялась отметить его ошибки в сочинении, что свидетельствует о её критическом мышлении и объективности. Учительница литературы, напротив, осудила этот поступок, что подчеркивает разницу между идеализацией и стремлением к честному анализу. Вторым примером служит рассказ о человеке, которого все восхищались, но который в молодости совершил дурной поступок и честно признался в нём. Это признание стало важным этапом его личного развития, помогая восстановить утраченное достоинство и заслужить уважение окружающих.

Оба примера подтверждают мысль автора, демонстрируя, что ошибки неизбежны, однако способность признать их и извлечь уроки становится показателем истинной внутренней силы и морального роста. Таким образом, логическая связь между примерами выражается понятием подтверждения: первый пример иллюстрирует возможность объективной оценки без идеализации, а второй – подтверждает, что признание ошибок способствует преображению личности.

Лично я поддерживаю позицию автора, считая, что только честное отношение к собственным ошибкам может привести к настоящему духовному росту. Этот взгляд на жизнь находит подтверждение в русской литературе, в частности, в судьбе Родиона Раскольникова из «Преступления и наказания», который, несмотря на тяжесть совершённого преступления, смог осознать свои ошибки благодаря влиянию таких героев, как Соня Мармеладова, и начать путь к искуплению. Таким образом, принятие ошибок и стремление исправляться является не слабостью, а одной из важнейших черт зрелой и нравственно развитой личности.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов

К1

1 / 1

Позиция автора по проблеме сформулирована верно и соответствует условию задания.

К2

3 / 3

Два примера-иллюстрации приведены (школьница и рассказ о человеке), даны пояснения к каждому, а также указана логическая связь между ними.

К3

2 / 2

Собственное мнение сформулировано и обосновано с приведением аргумента из русской литературы.

К4

1 / 1

Фактических ошибок не обнаружено.

К5

2 / 2

Логическая структура текста последовательна, логические связи прослеживаются.

К6

1 / 1

Этические нормы соблюдены, некорректных высказываний не найдено.

К7

3 / 3

Орфографические нормы соблюдены, ошибок не выявлено.

К8

3 / 3

Пунктуация выдержана корректно, ошибок не обнаружено.

К9

3 / 3

Грамматические нормы соблюдены, грамматических ошибок не найдено.

К10

3 / 3

Речевые нормы соблюдены, стилистических ошибок не выявлено.