(1) Представления о том, чт... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Л. Серовой
ИИ-генерация
январь 2026 г.

Хотите писать сочинения лучше?

Пройдите наш интерактивный гайд — 11 модулей с теорией, практикой и разбором сочинений

Открыть гайд

Исходный текст

(1) Представления о том, что всё в нашей жизни предопределено наследственностью, очень старые — гораздо старее научной биологии. (2)Именно на них базировалась система каст, где социальное положение личности определялось только положением родителей. (3) Представители прямо противоположной концепции считали, что разум новорождённого ребенка не содержит мыслей и принципов, всё возникает из чувственных данных и жизненного опыта. (4)Накопленные с тех пор научные знания позволяют говорить, что истина лежит посередине. (5)Ни один признак не может развиться, если такая возможность не заложена в генотипе. (6)Но если развитие протекает в разных условиях, то проявление генотипа будет варьироваться. (7)А главное, каждому признаку надо помочь развиться. (8)«...Человек таков, каков он есть, потому что его генотип плюс вся биография сделали его таким, — пишет известный генетик XX века Феодосий Добжанский. — (9)Я употребляю слово «биография», а не «среда», потому что в некоторой степени человек сам делает себя таким, каким он хочет быть, разумеется, в рамках ограничений, накладываемых внешней средой». (10)История знает много случаев, когда люди, родившиеся в глуши, ценой собственных усилий поднимались до высот знания и профессионального мастерства и в то же время эти высоты не были нужны людям, которым, казалось бы, всё дано от рождения. (11)Самый известный пример — жизнь М.В. Ломоносова. (12)Менее известна жизнь Д.И. Менделеева. (13)Тяжелобольная мать, распродав всё, что у неё было, привезла его из далёкого Тобольска в Петербург. (14)Они мечтали об университете, но, как выпускник Тобольской гимназии, Дмитрий Иванович не мог поступить ни в Московский, ни в Петербургский университет. (15)Менее чем через год он остался сиротой и дальше всего добивался сам... (16)Трудно поверить в то, что замечательный писатель, великий мастер слова Иван Алексеевич Бунин в гимназии «пробыл» всего четыре года. (17)Всё остальное сделали книги... (18)Недавно в интервью для журнала «Человек» И.И. Иванову, директору Медико-генетического центра, был задан вопрос: «Что получится, если появится возможность анализировать индивидуальный геном человека, подобно, например, анализу крови?» (19)Учёный ответил: «Мы наверняка узнаем, что у этого человека есть задатки, чтобы развить одну из ста тысяч версий, которые из него в принципе могут развиться, и не развивать другие сто тысяч версий, которые не дадут положительного результата. (20)Только это». (По Л. Серовой)

Текст сочинения
Что в большей степени влияет на становление личности: гены, полученные от родителей, или собственные усилия человека? Над этим важным вопросом задумывается Л. Серова в предложенном для анализа тексте. Автор рассуждает о том, как соотносятся природные задатки и жизненный путь человека. Раскрывая проблему, Л. Серова приводит слова генетика Феодосия Добжанского, который утверждает, что человек — это результат взаимодействия генотипа и «биографии». Автор подчеркивает: «человек сам делает себя таким, каким он хочет быть». Это означает, что наследственность лишь задает определенные рамки, но не является фатальной предопределенностью. Личность формируется в процессе активной деятельности и осознанного выбора. Продолжая мысль, автор обращается к историческим примерам. Она упоминает М.В. Ломоносова, Д.И. Менделеева и И.А. Бунина — людей, которые достигли выдающихся успехов не благодаря тепличным условиям, а вопреки обстоятельствам. Например, Менделеев, оставшись сиротой, «дальше всего добивался сам», а Бунин, проучившись в гимназии всего четыре года, стал великим мастером слова благодаря самообразованию и книгам. Эти примеры иллюстрируют, что воля и упорство способны реализовать скрытый потенциал человека даже при отсутствии внешней поддержки. Примеры связаны по принципу дополнения: первый аргумент дает теоретическое обоснование роли «биографии» в развитии генотипа, а второй — подтверждает это конкретными судьбами великих людей. Вместе они доказывают, что природные способности — это лишь возможность, которую человек должен реализовать своим трудом. Позиция автора ясна: судьба человека не предопределена биологически. Генотип предоставляет лишь спектр возможностей («одну из ста тысяч версий»), а выбор конкретного пути и успех зависят от самого человека, его усилий и желания развиваться. Я полностью согласен с мнением Л. Серовой. Действительно, талант без трудолюбия остается лишь нереализованным зачатком. В русской литературе немало примеров, подтверждающих эту мысль. Вспомним Андрея Штольца из романа И.А. Гончарова «Обломов». Несмотря на то что он не обладал знатным происхождением или огромным богатством, благодаря строгому воспитанию отца и собственной неустанной деятельности он стал успешным и уважаемым человеком. Его судьба — это результат постоянного самосовершенствования и труда, что контрастирует с пассивностью Ильи Обломова. В заключение хочется сказать, что каждый из нас является творцом своей судьбы. Гены дают нам старт, но именно от нашего выбора и упорства зависит, какой дистанции мы достигнем в жизни.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Что в большей степени влияет на становление личности: гены, полученные от родителей, или собственные усилия человека? Над этим важным вопросом задумывается Л. Серова в предложенном для анализа тексте. Автор рассуждает о том, как соотносятся природные задатки и жизненный путь человека.

Раскрывая проблему, Л. Серова приводит слова генетика Феодосия Добжанского, который утверждает, что человек — это результат взаимодействия генотипа и «биографии». Автор подчеркивает: «человек сам делает себя таким, каким он хочет быть». Это означает, что наследственность лишь задает определенные рамки, но не является фатальной предопределенностью. Личность формируется в процессе активной деятельности и осознанного выбора.

Продолжая мысль, автор обращается к историческим примерам. Она упоминает М.В. Ломоносова, Д.И. Менделеева и И.А. Бунина — людей, которые достигли выдающихся успехов не благодаря тепличным условиям, а вопреки обстоятельствам. Например, Менделеев, оставшись сиротой, «дальше всего добивался сам», а Бунин, проучившись в гимназии всего четыре года, стал великим мастером слова благодаря самообразованию и книгам. Эти примеры иллюстрируют, что воля и упорство способны реализовать скрытый потенциал человека даже при отсутствии внешней поддержки.

Примеры связаны по принципу дополнения: первый аргумент дает теоретическое обоснование роли «биографии» в развитии генотипа, а второй — подтверждает это конкретными судьбами великих людей. Вместе они доказывают, что природные способности — это лишь возможность, которую человек должен реализовать своим трудом.

Позиция автора ясна: судьба человека не предопределена биологически. Генотип предоставляет лишь спектр возможностей («одну из ста тысяч версий»), а выбор конкретного пути и успех зависят от самого человека, его усилий и желания развиваться.

Я полностью согласен с мнением Л. Серовой. Действительно, талант без трудолюбия остается лишь нереализованным зачатком. В русской литературе немало примеров, подтверждающих эту мысль. Вспомним Андрея Штольца из романа И.А. Гончарова «Обломов». Несмотря на то что он не обладал знатным происхождением или огромным богатством, благодаря строгому воспитанию отца и собственной неустанной деятельности он стал успешным и уважаемым человеком. Его судьба — это результат постоянного самосовершенствования и труда, что контрастирует с пассивностью Ильи Обломова.

В заключение хочется сказать, что каждый из нас является творцом своей судьбы. Гены дают нам старт, но именно от нашего выбора и упорства зависит, какой дистанции мы достигнем в жизни.

Итоговая оценка

22 из 22

Написали своё сочинение?

Проверьте его с помощью ИИ — получите оценку по критериям ФИПИ и разбор ошибок

Проверить сочинение