(1)Шестидесятипятилетнего Г... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Ф. А. Искандера
ИИ-генерация
январь 2026 г.

Хотите писать сочинения лучше?

Пройдите наш интерактивный гайд — 11 модулей с теорией, практикой и разбором сочинений

Открыть гайд

Исходный текст

(1)Шестидесятипятилетнего Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, лауреата нескольких международных премий, беспокоило, что младший сын увлекается спортом и почти ничего не читает. (2)Неужели это свойство поколения, неужели книга перестала быть тем, чем она уже была в России в течение двух столетий для образованных людей? (3)Не может быть, чтобы книга, самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником, ушла из жизни! (4)Он сам стал читать двенадцатилетнему сыну. (5)Но сын не улавливал того очаровательного перемигивания многих смыслов, которое дает настоящий художественный текст и в который автор вовлекает благодарного читателя. (6)Неужели телевизор и компьютерные игры победили? (7) И нельзя же все время читать ему вслух. (8)Георгия Андреевича в этом возрасте невозможно было оторвать от книги! (9)Более того, он был уверен, что его успехи в физике каким-то таинственным образом связаны с прочитанными и любимыми книгами. (10)Занимаясь физикой, он заряжал себя азартом вдохновения, который охватывал его при чтении. (11)А ведь счастье этого состояния он испытал до физики. (12)Книга была первична. (13)Нет, надо приучить сына читать самостоятельно. (14)Но сын этого не хотел, морщился, пытался любым способом увильнуть от постылой обязанности. (15)На даче отец с сыном играли в бадминтон. (16) Из-за язвительных насмешек постоянно выигрывавшего сына отец вдруг понял, что он, хотя и физик высокого класса, никаким авторитетом у сына не пользуется. (17)Нужно завоевать авторитет. (18)Но как это сделать? (19) Спорт — единственное, что увлекает мальчика кроме телевизора и компьютерных игр.(20) Он должен через спорт завоевать авторитет у сына. (21)Он должен переиграть его в бадминтон. (22)На следующий день, когда сын предложил поиграть, отец сказал ему: — (23)Если я у тебя выиграю, будешь два часа читать книгу! — (24)Ты у меня выиграешь... — презрительно ответил сын. — (25) Папа, у тебя крыша поехала! — (26)Но ты согласен на условия? — (27)Конечно! (28)Отец, решив во что бы то ни стало выиграть у сына, внутренне сосредоточился, напружинился, хотя внешне держался равнодушно. ...(29)То и дело слышалось шлепанье ракеткой по волану. (30)Хотя Георгий Андреевич весь был сосредоточен на игре, в голове его мелькали мысли, никакого отношения к игре не имеющие. ...(31)Если бы Пушкин прожил ещё хотя бы десять лет, вероятно, история России могла быть совершенно другой... (32)Удар! ...(33)Вся русская культура расположена между двумя фразами: пушкинской: подите прочь, какое дело поэту мирному до вас! (34) И толстовской: не могу молчать! … (35)Удар! ...(36)Задыхаюсь! (37)Задыхаюсь! (38)Нельзя было почти всю жизнь работать по четырнадцать часов!...(39)Удар! ...(40)Выражение «тихий Дон», кажется, впервые упоминается у Пушкина в «Кавказском пленнике»... (41)Если бы не перечитывал сыну, никогда бы не вспомнил... (42)Удар! ...(43)Если предстоит конец книжной цивилизации, это удесятерит агрессивность человечества. (44)Ничто не может заменить натурального Толстого и натурального Шекспира... (45)Удар! (46)Сын, не замечая необычайной сосредоточенности отца, пропустил достаточно много ударов, уверенный, что отец случайно вырвался вперёд. (47)Но при счёте десять — пять в пользу отца (а играть решили до двадцати одного очка) он как бы очнулся. (48)Шквал сильных ударов посыпался на отца. (49)Но почти все удары, сам удивляясь себе, отец изворачивался брать и посылать обратно. (50)Он дотягивался до очень трудных подач и отбивал их, замечая в глазах у сына как бы комически-заторможенное уважение. (51)Однако сын порядочно загнал его своими подачами. (52) Сердце колотилось во всю грудную клетку, он был весь мокрый от пота.(53) Но чем трудней ему было, с тем большей самоотдачей он шел к победе. (54)В каждый удар он вкладывал все силы, как будто удар этот был последним и самым решительным. (55)Игра приближалась к победному концу, и сын стал нервничать. — (56)Эта ракетка соскальзывает с руки, — крикнул он, — я пойду возьму запасную. (57)И побежал домой. (58)Отцу показалось, что эта передышка в две-три минуты спасла его. (59)Сейчас, когда игра остановилась и он осознал свою усталость, он чуть не отдал концы от пережитого напряжения. (60)Отец слегка отдышался. (61)Сын прибежал с новой ракеткой, и они продолжили игру. (62)И хотя эта ракетка была ничуть не лучше прежней, сын стал бить по волану с такой размашистой силой, словно стремился не просто выиграть у отца, а вытолкнуть его из жизни. (63) Сын опять загнал отца, но вдруг споткнулся, наступив на шнурок незавязанного кеда. (64)Он занялся своими шнурками, а отец в это время старался отдышаться, иначе от переутомления он сам мог грохнуться. (65)Через минуту отец выиграл, на два очка опередив сына, и вдруг почувствовал всем своим существом, что сын проникся к нему уважением. (66)После обеда мальчик послушно пошел читать в свою комнату... (По Ф.Искандеру)

Текст сочинения
Какую роль играет книга в жизни человека и как привить любовь к чтению подрастающему поколению? Именно над этими вопросами задумывается Ф. А. Искандер в предложенном для анализа тексте. Автор поднимает проблему ценности чтения и поиска путей приобщения детей к литературе. Раскрывая проблему, писатель знакомит нас с Георгием Андреевичем, который обеспокоен тем, что его сын почти ничего не читает. Герой убежден, что книга — это «самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником». Более того, выдающийся физик признается сам себе, что его научные успехи таинственным образом связаны с литературой: чтение дарило ему «азарт вдохновения», необходимый для работы. Этот пример показывает, что книга не просто источник знаний, но и фундамент для интеллектуального и духовного развития личности. Однако попытки отца приобщить сына к литературе наталкиваются на сопротивление. Чтобы изменить ситуацию, Георгий Андреевич решается на отчаянный шаг: он заключает с сыном пари, условием которого является чтение книги в случае проигрыша мальчика в бадминтон. Во время напряженной игры отец осознает, что «конец книжной цивилизации удесятерит агрессивность человечества». Одержав победу ценой огромных физических усилий, герой завоевывает авторитет у сына. Этот эпизод иллюстрирует, что порой для воспитания правильных ценностей родителю необходимо найти подход через интересы ребенка и проявить личную стойкость. Примеры связаны между собой по принципу дополнения. Автор сначала обосновывает исключительную значимость книги для формирования внутреннего мира человека, а затем показывает практический, хоть и непростой, способ передать эту ценность новому поколению. Оба фрагмента убеждают нас в том, что борьба за читающего человека — это борьба за сохранение культуры и гуманности. Позиция автора ясна: книга первична в процессе становления личности, она незаменима ни телевизором, ни компьютерными играми. Ф. А. Искандер подчеркивает, что духовное наследие, заключенное в литературе, оберегает мир от агрессии, а задача взрослых — найти способ передать эту любовь детям, даже если ради этого придется завоевывать авторитет в далеких от литературы сферах. Я полностью согласен с мнением автора. Литература действительно формирует нравственный стержень человека. Вспомним роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Главный герой Гай Монтэг, живя в обществе потребления, где книги подлежат сожжению, чувствует глубокую внутреннюю пустоту. Лишь соприкоснувшись с миром литературы, он начинает по-настоящему мыслить и чувствовать. Это подтверждает мысль о том, что без книг человечество теряет свою душу. В заключение хочется подчеркнуть: несмотря на стремительный технический прогресс, художественное слово остается важнейшим инструментом воспитания. Важно не упустить момент и помочь детям открыть для себя этот удивительный мир.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Какую роль играет книга в жизни человека и как привить любовь к чтению подрастающему поколению? Именно над этими вопросами задумывается Ф. А. Искандер в предложенном для анализа тексте. Автор поднимает проблему ценности чтения и поиска путей приобщения детей к литературе.

Раскрывая проблему, писатель знакомит нас с Георгием Андреевичем, который обеспокоен тем, что его сын почти ничего не читает. Герой убежден, что книга — это «самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником». Более того, выдающийся физик признается сам себе, что его научные успехи таинственным образом связаны с литературой: чтение дарило ему «азарт вдохновения», необходимый для работы. Этот пример показывает, что книга не просто источник знаний, но и фундамент для интеллектуального и духовного развития личности.

Однако попытки отца приобщить сына к литературе наталкиваются на сопротивление. Чтобы изменить ситуацию, Георгий Андреевич решается на отчаянный шаг: он заключает с сыном пари, условием которого является чтение книги в случае проигрыша мальчика в бадминтон. Во время напряженной игры отец осознает, что «конец книжной цивилизации удесятерит агрессивность человечества». Одержав победу ценой огромных физических усилий, герой завоевывает авторитет у сына. Этот эпизод иллюстрирует, что порой для воспитания правильных ценностей родителю необходимо найти подход через интересы ребенка и проявить личную стойкость.

Примеры связаны между собой по принципу дополнения. Автор сначала обосновывает исключительную значимость книги для формирования внутреннего мира человека, а затем показывает практический, хоть и непростой, способ передать эту ценность новому поколению. Оба фрагмента убеждают нас в том, что борьба за читающего человека — это борьба за сохранение культуры и гуманности.

Позиция автора ясна: книга первична в процессе становления личности, она незаменима ни телевизором, ни компьютерными играми. Ф. А. Искандер подчеркивает, что духовное наследие, заключенное в литературе, оберегает мир от агрессии, а задача взрослых — найти способ передать эту любовь детям, даже если ради этого придется завоевывать авторитет в далеких от литературы сферах.

Я полностью согласен с мнением автора. Литература действительно формирует нравственный стержень человека. Вспомним роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Главный герой Гай Монтэг, живя в обществе потребления, где книги подлежат сожжению, чувствует глубокую внутреннюю пустоту. Лишь соприкоснувшись с миром литературы, он начинает по-настоящему мыслить и чувствовать. Это подтверждает мысль о том, что без книг человечество теряет свою душу.

В заключение хочется подчеркнуть: несмотря на стремительный технический прогресс, художественное слово остается важнейшим инструментом воспитания. Важно не упустить момент и помочь детям открыть для себя этот удивительный мир.

Итоговая оценка

22 из 22

Написали своё сочинение?

Проверьте его с помощью ИИ — получите оценку по критериям ФИПИ и разбор ошибок

Проверить сочинение