Исходный текст
(1)Антонина Андроновна вышла из столовой. (2)Она окинула учительницу неприветливым взглядом и спросила с холодком в голосе: —(3)В чём дело? -(4)Здравствуйте, - сказала Елена Петровна, еле сдерживаясь, чтобы не вспылить от обиды за такой приём. - (5)Мне нужно поговорить о вашей дочери. -(6)О дочери?.. - Антонина Андроновна обернулась к Тамаре. -(7)Ты что натворила? -(8)Я бы хотела поговорить, посоветоваться с вами, - сказала Елена Петровна, чувствуя, что на лице у неё проступают красные пятна. -(9)Ну что ж, войдите! - со вздохом пригласила Антонина Андроновна. -(10)0 чём советоваться-то нам с вами, не знаю... (11)Тамара, иди-ка отсюда... (12)Антонина Андроновна, жестом пригласив Елену Петровну сесть, уселась первая. (13)Кресло скрипнуло под её тяжестью. (14)Елена Петровна села тоже. -(15)Ваша дочь плохо учится, - сказала учительница. - (16) Она не делает домашних заданий, не учит уроков... (17) Антонина Андроновна посмотрела на неё с удивлением: -(18)А я-то при чём же? (19)Я, что ли, буду за неё уроки учить? -(20)Но вы можете и должны следить за тем, чтобы она готовила уроки. (21) Антонина Андроновна отвернулась, махнув рукой: -(22)Не до того мне. (23)Не до того! (24)Сами управляйтесь. -(25)А разве вам всё равно, как учится ваша дочь? - спросила Елена Петровна спокойно, хотя в глазах уже горели огоньки. -(26)Поймите меня, прошу вас! (27)Я не жаловаться пришла, а просто посоветоваться... (28) Помогите мне! (29)Антонина Андроновна пожала плечами: -(30)Ну уж, голубушка... -(31)Меня зовут Елена Петровна. -(32)Очень хорошо, что вас зовут Елена Петровна. (33)Но уж я вам скажу откровенно, Елена Петровна. (34)Вот, скажем, для примера, портниха шьёт мне платье - и помощи никакой не просит. (35)Вот, скажем, приходит монтёр чинить электричество - и тоже помощи не просит. (36)Да и чудно было бы, если бы они помощи просили, ведь они же за свою работу деньги получают. (37)А почему же вам надо помогать? (38)Вам ведь тоже деньги платят... (39)Моё дело - кормить ребёнка, одевать. (40)А уж учить - это ваше дело. (41)А если моя дочь плохо учится, значит, вы, голубушка... уж вы меня извините... значит, вы учительница так себе... (42)Неважная вы учительница. (43)Елена Петровна вскочила. -(44)Ваше равнодушие меня потрясает! - сказала она дрожащим от гнева голосом. -(45)Может быть, я неважная учительница, но вы очень плохая мать! (46)Она с пылающим лицом быстрыми шагами вышла из комнаты. (47)Хлопнула входная дверь. (48)Антонина Андроновна слегка покраснела, глаза её сверкнули. -(49)Ещё чище! (50)3дравствуйте! (51)Теперь уж и мать плохая! (52)Не видали вы плохих-то матерей. (53)Вон по двору детишки бегают: у иного и под носом не промыто, и пуговицы все оборванные... (54)А у моей всё начищено да наглажено. (55)Я берегу девочку, чтобы никакой работы, никакой заботы, не позволяю ей носового платка выстирать! (56)И незачем ей это делать: у нас есть домработница, мы за это ей платим... (57)Ишь ты! (58)Это я-то плохая мать! (59)Но, вдруг сообразив, что её никто не слушает, Антонина Андроновна встала и пошла в столовую обедать. *Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
Какова же истинная ответственность родителей за воспитание своего ребёнка? В рассказе Любови Фёдоровны Воронковой, где соперничающие голоса учительницы Елены Петровны и матери Антонины Андроновны звучат с ярко выраженной иронией и сарказмом, поднимается проблема родительской ответственности в образовании детей. Автор показывает, что, несмотря на должностные обязанности учителя, главную роль в формировании личности и успехах ребёнка играют родители, которые должны проявлять активную позицию и не перекладывать ответственность на других.
Позиция автора заключается в том, что равнодушие и незаинтересованность родителей негативно сказываются на образовательном процессе ребёнка. Эту мысль Воронкова передаёт через напряжённый диалог, где учительница, искренне обеспокоенная успехами ученицы, пытается получить поддержку, а мать, используя язвительные сравнения с работающими по найму специалистами, отказывается принять участие в воспитании дочери. В первом примере Елена Петровна сообщает: «Ваша дочь плохо учится, она не делает домашних заданий, не учит уроки…». Здесь автор с помощью подробного описания проблемы в учёбе дочери подчёркивает, что родитель должен внимательно следить за развитием ребёнка. Второй пример иллюстрируется словами Антонины Андроновны: «Вот, скажем, портниха шьёт мне платье – и помощи никакой не просит. Вот, скажем, приходит монтёр чинить электричество – и тоже помощи не просит…». Это сравнение демонстрирует её попытку свести свои родительские обязанности к профессиональной оплате услуг, что свидетельствует о полном нежелании контролировать образовательный процесс дочери.
Логическая связь между приведёнными примерами выражается через принцип противопоставления. С одной стороны, учительница открыто указывает на явные недостатки в успеваемости, что говорит о её стремлении помочь ребёнку, а с другой стороны, мать оправдывает своё бездействие абсурдным сравнением с проффесионалами, что подчёркивает её отчуждённость от обязанностей родителя. Такое сопоставление показывает моральное противоречие в отношении к воспитанию и ответственности за образование.
Лично я полностью поддерживаю позицию автора. Родительская ответственность – это основной фактор, влияющий на развитие личности ребёнка. Пример из русской литературы ярко подтверждает эту мысль: в повести Максима Горького «Мать» героиня, проявляя истинное материнство, неустанно вкладывала силы и любовь в воспитание сына Пашки, благодаря чему тот вырос достойным человеком с высокими моральными качествами. Таким образом, активное участие родителей в жизни ребёнка является залогом его успешного будущего.