Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

«...Я хотела бы иметь... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту Л. Лазарева

ИИ-генерация

март 2025 г.

Исходный текст

(1)«...Я хотела бы иметь список книг, которые необходимо прочитать хотя бы для того, чтобы не оказаться когда-нибудь в неудобном положении...». (2)Такие просьбы нередко бывают в письмах, приходящих в редакцию. (3)Приходится объяснять, что выполнить эту просьбу невозможно. (4)Списка книг, которые необходимо знать, чтобы слыть культурным, образованным и начитанным человеком, составить нельзя. (5)Хотя бы потому, что «минимум образованности» — понятие, лишённое смысла. (6)Оно обозначало бы, что есть какое-то количество книг, прочитав которые можно успокоиться и с чистым сердцем впредь считать себя образованным человеком. (7)А дело-то в том - и это не парадокс, - что чем больше человек читает, тем яснее ему становится, какое огромное количество «необходимых» книг он ещё не прочитал. (8)Так, познакомившись с основами географии, мы начинаем понимать, что дойти до горизонта нельзя. (9)Духовные богатства, накопленные человечеством, неисчерпаемы, а жажда познания неутолима. (10)«У меня нет никакого таланта, - говорил Альберт Эйнштейн, - а только страстное любопытство». (11)Это страстное любопытство и заставляет людей читать книгу за книгой. (12)Я понимаю: обидно, что какие-то хорошие книги проходят мимо вас потому, что вам не довелось услышать о них. (13)Но я всё-таки не взялся бы составить рекомендательный список книг, не зная ваших вкусов, интересов, жизненного опыта. (14)Всякие жёсткие «системы» на поверку оказываются малоплодотворны. (15)Рахметов у Чернышевского говорит: «Я читаю только самобытное и лишь настолько, чтобы знать эту самобытность. (16)...Прочитаю прежде всего Гоголя. (17)В тысячах других повестей я уже вижу по пяти строкам..., что не найду ничего, кроме испорченного Гоголя, — зачем я стану их читать?» (18)Этот на первый взгляд заманчивый принцип таит в себе опасность. (19)Пожалуй, Рахметов мог не обратить внимания на первые повести Достоевского, а может быть, и не только на первые. (20)Ведь Достоевский вырастал из гоголевской традиции, он сам сказал: «Все мы вышли из гоголевской «Шинели». (21)Пусть не истолкуют меня превратно: я выступаю против жёстких «систем», но всячески ратую за продуманное, систематическое чтение. (22)Письма читателей, даже крайне наивные, продиктованы именно стремлением к систематическому и разумному чтению. (23)И не вина, а беда авторов этих писем, что они растерянно и беспомощно смотрят на книжные полки...

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения

Как можно определить, какие книги являются обязательными для формирования культурной и образованной личности? В тексте поднимается проблема невозможности составить список литературы, знание которой гарантирует образование. Автор рассуждает о том, что понятие «минимум образованности» лишено смысла, так как чем больше человек читает, тем больше он понимает масштаб бесконечного духовного наследия. Это приводит к тому, что жесткая система рекомендаций окажется не только малоплодотворной, но и опасной, так как ограничивает развитие индивидуального вкуса и любознательности. Автор выражает позицию, что составлять универсальный перечень обязательных книг невозможно, ведь каждый новый прочитанный том лишь усиливает понимание того, сколько ещё неизведанных произведений существует. Так, в тексте автор приводит яркую аналогию с изучением основ географии, где приобретенные знания открывают осознание бесконечности горизонта, что иллюстрирует невозможность охватить все доступное знание. Другим примером служит взгляд Рахметова, утверждающего, что чтение только самобытного может привести к упущению других достойных произведений, что подчеркивает риск жёстких систем. Оба примера, посредством аналогии, подтверждают идею о том, что системный подход в чтении приводит к ограниченности, а истинное образование достигается постоянным поиском и саморазвитием. Лично я поддерживаю позицию автора, поскольку я считаю, что чтение – это процесс, направленный на постоянное самосовершенствование, а не выполнение формального набора правил. В качестве подтверждения моего мнения можно привести пример из русской классической литературы – судьба Родиона Раскольникова в «Преступлении и наказании» Фёдора Достоевского. Его внутренний конфликт и жажда понимания человеческой души показывают, что истинная образованность возникает не по принципу заученного списка, а через глубокое, систематическое и осмысленное чтение, которое пробуждает любопытство и стремление к познанию.

Типы ошибок:

ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Автор выражает позицию, что составлять универсальный перечень обязательных книг невозможно, ведь каждый новый прочитанный том лишь усиливает понимание того, сколько ещё неизведанных произведений существует. Так, в тексте автор приводит яркую аналогию с изучением основ географии, где приобретенные знания открывают осознание бесконечности горизонта, что иллюстрирует невозможность охватить все доступное знание. Другим примером служит взгляд Рахметова, утверждающего, что чтение только самобытного может привести к упущению других достойных произведений, что подчеркивает риск жёстких систем. Оба примера, посредством аналогии, подтверждают идею о том, что системный подход в чтении приводит к ограниченности, а истинное образование достигается постоянным поиском и саморазвитием.

Лично я поддерживаю позицию автора, поскольку я считаю, что чтение – это процесс, направленный на постоянное самосовершенствование, а не выполнение формального набора правил. В качестве подтверждения моего мнения можно привести пример из русской классической литературы – судьба Родиона Раскольникова в «Преступлении и наказании» Фёдора Достоевского. Его внутренний конфликт и жажда понимания человеческой души показывают, что истинная образованность возникает не по принципу заученного списка, а через глубокое, систематическое и осмысленное чтение, которое пробуждает любопытство и стремление к познанию.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов

К1

1 / 1

Позиция автора исходного текста сформулирована корректно и точно отражает суть проблемы.

К2

3 / 3

Приведены два примера-иллюстрации с подробными пояснениями; смысловая связь между ними ясно установлена.

К3

2 / 2

Собственное отношение сформулировано и обосновано с приведением примера-аргумента из классической литературы.

К4

1 / 1

Фактических ошибок не обнаружено.

К5

2 / 2

Речь логична, идеи выстроены последовательно и аргументированы.

К6

1 / 1

Этические нормы соблюдены, примеры соответствуют требованиям.

К7

3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8

3 / 3

Пунктуационные нормы соблюдены, ошибок не выявлено.

К9

3 / 3

Грамматических ошибок не обнаружено.

К10

3 / 3

Речевые нормы соблюдены, стиль соответствует требованиям сочинения.