Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

(1)У великого словесника Вл... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту А. Бердниковой

ИИ-генерация

январь 2026 г.

Хотите писать сочинения лучше?

Гайд

Пройдите наш интерактивный гайд — 11 модулей с теорией, практикой и разбором сочинений

Открыть гайд

Исходный текст

(1)У великого словесника Владимира Даля значатся несколько определений этого действительно ёмкого слова «труд». (2)Да, это работа, занятие, упражнение, дело, требующее усилий, стараний и заботы, напряжения телесных и умственных сил. (3)Но это ещё и утомление, а по церковному определению — болезнь, боль, хвороба, немогота, скорбь, хилина. (4)Труждать, поясняет далее автор толкового словаря великорусского языка, налагать труд, работу, заставлять что-то делать. «Возстанут рабы труждающие...» (5)Труженик, трудник — обречённый или сам обрёкший на тяжкие труды, а ещё сподвижник, мученик, трудящийся неутомимо. (6)Трудовой же рубль по Далю, значит заработанный честными трудами, нажитой. (7)Наверное, нелишне иной раз заглянуть и в словарь, и в свою память, которая возвращает нас ко времени, когда всякий труд, как мы любили повторять, был в почёте. (8)Однако при выборе профессии в дворники, ассенизаторы, могильщики и даже доярки мы не торопились. Грезили большими стройками, романтикой дальних дорог, рвались в институты, мечтали посвятить себя целиком и полностью интересам Родины. (9)Все мы вышли из трудолюбивых семей, с раннего детства были приучены к сельской работе, почти все заботы по дому, хозяйству с дошкольного возраста исполнялись тоже нами, и никто не смел возразить, что не по силёнкам пилка дров, уборка навоза, прополка огорода в двадцать соток, заготовка топки для дома и корма для скота. (10)Недавно моя ровесница с большой обидой высказалась о своей матери, мол, лишила нас с сестрой детства, заставляла работать до седьмого пота, а если не выполняли задание, то наказывала. (11)А кого не наказывали за неисполнение, непослушание измотанные тяжкой работой наши матери, пропадавшие целыми днями в поле, на ферме, на сенокосе, в лесу на заготовке дров? (12)Мне до слез, до боли всегда было жалко нашу маму, за её усталость, надорванность сил. (13)Но вместе с тем, как же мы гордились нашей мамочкой, когда ей на собрании вручали грамоту или скромный подарок за ударный труд. (14)Именно она научила нас ценить плоды труда своего, научила выполнять работу быстро и качественно, с лёгким и добрым настроением, всегда откликаться на просьбу одинокой соседки, родственников помочь в чём-то. (15)В 50-60-е годы деревня умела работать коллективно, и не только на колхозных нивах, току, сенокосных угодьях, но и на своих огородах, делянках. (16)Большая и срочная работа объединяла всех — от старого до малого. (17)А какие помочи устраивали у нас, когда надо было поднять венцы нового дома, оштукатурить его, с любовью и желанием все стремились приблизить новоселье односельчанину. (18)С грустной улыбкой вспоминаешь эти годы и, оглядываясь в день сегодняшний, с болью думаешь, как же много мы утратили, растеряли, уединившись по своим хаткам, квартиркам, углам, где порой и некому руку подать, и бескорыстную помощь предложить. (По А. Бердниковой)

Текст сочинения

Какую роль в жизни человека играет труд и как меняется отношение к нему с течением времени? Именно эту проблему поднимает в своём тексте А. Бердникова. Автор размышляет о глубоком значении этого понятия, которое объединяет в себе и созидательную силу, и тяжелое испытание. Раскрывая проблему, автор сначала обращается к определениям Владимира Даля, подчеркивая многогранность слова «труд». Это не только «напряжение телесных и умственных сил», но и «мученичество», и «честно заработанный рубль». Этим примером Бердникова показывает, что истинный труд всегда сопряжен с преодолением себя и высокой нравственной ценностью. Далее автор переходит к личным воспоминаниям о жизни в деревне 50-60-х годов, где дети с малых лет были приучены к тяжелой сельской работе. Она описывает, как «большая и срочная работа объединяла всех», когда односельчане бескорыстно помогали друг другу строить дома. Этот пример иллюстрирует объединяющую, коллективную силу труда, которая воспитывала в людях отзывчивость. Приведенные примеры дополняют друг друга. Если в первом случае автор дает этимологическое и этическое обоснование труда как основы человеческого бытия, то во втором — показывает его практическое воплощение в жизни общества, где совместное дело становилось залогом крепких человеческих связей. Позиция автора ясна: труд — это не просто обязанность, а важнейший элемент воспитания личности и сплочения общества. А. Бердникова убеждена, что приобщение к труду с детства учит ценить плоды своего дела, а коллективная работа рождает чувство сопричастности и готовность прийти на помощь ближнему. Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, только через труд человек познает цену успеха и учится уважать окружающих. В русской литературе тема воспитания трудом ярко раскрыта в романе И.А. Гончарова «Обломов». В противовес главному герою, чей характер был загублен праздностью «обломовщины», Андрей Штольц с детства приучался к самостоятельности и делу. Труд стал для Штольца смыслом жизни, сформировав в нем энергичного, ответственного и волевого человека, способного созидать. В заключение хочется отметить, что, несмотря на технический прогресс, труд остается главной ценностью. Важно не терять ту способность к бескорыстной помощи и коллективному созиданию, о которой с такой ностальгией пишет А. Бердникова.

Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Раскрывая проблему, автор сначала обращается к определениям Владимира Даля, подчеркивая многогранность слова «труд». Это не только «напряжение телесных и умственных сил», но и «мученичество», и «честно заработанный рубль». Этим примером Бердникова показывает, что истинный труд всегда сопряжен с преодолением себя и высокой нравственной ценностью. Далее автор переходит к личным воспоминаниям о жизни в деревне 50-60-х годов, где дети с малых лет были приучены к тяжелой сельской работе. Она описывает, как «большая и срочная работа объединяла всех», когда односельчане бескорыстно помогали друг другу строить дома. Этот пример иллюстрирует объединяющую, коллективную силу труда, которая воспитывала в людях отзывчивость.

Приведенные примеры дополняют друг друга. Если в первом случае автор дает этимологическое и этическое обоснование труда как основы человеческого бытия, то во втором — показывает его практическое воплощение в жизни общества, где совместное дело становилось залогом крепких человеческих связей.

Позиция автора ясна: труд — это не просто обязанность, а важнейший элемент воспитания личности и сплочения общества. А. Бердникова убеждена, что приобщение к труду с детства учит ценить плоды своего дела, а коллективная работа рождает чувство сопричастности и готовность прийти на помощь ближнему.

Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, только через труд человек познает цену успеха и учится уважать окружающих. В русской литературе тема воспитания трудом ярко раскрыта в романе И.А. Гончарова «Обломов». В противовес главному герою, чей характер был загублен праздностью «обломовщины», Андрей Штольц с детства приучался к самостоятельности и делу. Труд стал для Штольца смыслом жизни, сформировав в нем энергичного, ответственного и волевого человека, способного созидать.

В заключение хочется отметить, что, несмотря на технический прогресс, труд остается главной ценностью. Важно не терять ту способность к бескорыстной помощи и коллективному созиданию, о которой с такой ностальгией пишет А. Бердникова.

Итоговая оценка

22 из 22

Написали своё сочинение?

Проверьте его с помощью ИИ — получите оценку по критериям ФИПИ и разбор ошибок

Проверить сочинение