Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

«Работа нужна, учение нужно,... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту Я. Корчака

ИИ-генерация

март 2025 г.

Исходный текст

(1)«Работа нужна, учение нужно, а развлечения - это как бы награда, придача». (2)Раньше люди думали именно так. (3)И только позже поняли, что всё это по-другому. (4)Теперь уже есть много книжек об играх и развлечениях, и в газетах пишут о спорте и состязаниях как о важных делах. (5)Люди уважают и труд, и отдых, и учебу, и развлечения. (6)Впрочем, сказать, что - работа, а что - развлечение, не так просто. (7)Один читает книжку и думает, что работает, а для другого чтение - лучший отдых. (8)Приятно ведь рисовать, лепить, играть на гитаре и на скрипке - так что же это, развлечение или работа? (9)Пешеходные экскурсии, плавание, гребля, велосипед, коньки, бег, прыжки. (10)Болят руки, ноги, спина. (11)Человек устал, но доволен. (12)Человек любит усилие, любит, чтобы удавалось, хочет знать, на что он способен, хочет, несмотря на трудности, закончить, победить, убедить себя и других, что он сильный и ловкий. (13)Да и устаёшь от сидения. (14)Если человек накопит силы и не может их израсходовать, он сидит как отравленный, изголодавшись, соскучившись по движению. (15)Правда ведь: каждый работает по-своему и по-своему отдыхает. (16)Один любит одиночество, другой - общество, один - тишину, другой - шум. (17)Бывает даже одному скучно от того, от чего другому весело; одного раздражает и даже сердит то, что другой как раз любит. (18)Люди бывают и спокойные, и подвижные, все любят что-нибудь своё и по-своему, и потому не мешайте друг другу! (19)Не надо стыдиться играть. (20)Детских игр нет. (21)3ря взрослые говорят, а зазнайки за ними повторяют: «Такой большой, а играет, как маленький. Такая большая, а играет в куклы». (22)Важно не то, во что играть, а как и что при этом думать и чувствовать. (23)Можно умно играть в куклы и глупо и по-детски играть в шахматы. (24)Можно интересно и с большой фантазией играть в пожар или в поезд, в охоту или в индейцев и бессмысленно читать книжки. (25)Я заметил, что ребята не всегда охотно говорят о своих играх и стесняются, если взрослый их слышит: боятся, как бы не высмеял, потому что не умеют защищать свои юные мечты. (26)Я не говорю: «Играйте в то-то и то-то. Играйте с теми, а не с этими». (27)Для игры нужен хороший товарищ и вдохновение, а значит, свобода.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения

Как можно четко разграничить работу и отдых, если каждое занятие несет в себе и элемент труда, и элемент удовольствия? В современном мире границы между необходимыми делами и развлечениями становятся все более размытыми. В представленном тексте автор показывает, что раньше люди считали, что работа и учение – это основа, а игры и развлечения – лишь награда за усердие, а позже осознали: каждое занятие обладает своей ценностью, и его восприятие зависит от внутреннего мира человека. Автор подчеркивает, что важнее не сама категория деятельности, а то, как человек к ней относится. Так, например, один человек может воспринимать чтение книжки как труд, а другой – как отдых, что иллюстрируется фразой: «Один читает книжку и думает, что работает, а для другого чтение – лучший отдых». Этот пример ясно демонстрирует субъективность оценки одних и тех же действий. Аналогичным образом, второй пример описывает физическую активность: «Пешеходные экскурсии, плавание, гребля, велосипед, коньки, бег, прыжки. Болят руки, ноги, спина. Человек устал, но доволен». Здесь автор показывает, что несмотря на физическую усталость, усилия приносят удовлетворение и радость от преодоления собственных возможностей. Сопоставляя оба примера, автор приводит нас к выводу, что границы между работой и развлечением зависят от личного восприятия, а удовлетворение от деятельности определяется внутренней установкой. Мне импонирует позиция автора, поскольку я считаю, что истинная ценность любого занятия заключается в том, как оно помогает человеку осознать свои возможности и найти внутреннюю гармонию. Примером из русской литературы, подтверждающим мою точку зрения, служат переживания Родиона Раскольникова в романе Фёдора Достоевского "Преступление и наказание", где герой испытывает глубокую внутреннюю борьбу между долгом и желанием утешения, что ярко демонстрирует сложность и многогранность восприятия жизненных задач.

Типы ошибок:

ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Автор подчеркивает, что важнее не сама категория деятельности, а то, как человек к ней относится. Так, например, один человек может воспринимать чтение книжки как труд, а другой – как отдых, что иллюстрируется фразой: «Один читает книжку и думает, что работает, а для другого чтение – лучший отдых». Этот пример ясно демонстрирует субъективность оценки одних и тех же действий. Аналогичным образом, второй пример описывает физическую активность: «Пешеходные экскурсии, плавание, гребля, велосипед, коньки, бег, прыжки. Болят руки, ноги, спина. Человек устал, но доволен». Здесь автор показывает, что несмотря на физическую усталость, усилия приносят удовлетворение и радость от преодоления собственных возможностей.

Сопоставляя оба примера, автор приводит нас к выводу, что границы между работой и развлечением зависят от личного восприятия, а удовлетворение от деятельности определяется внутренней установкой. Мне импонирует позиция автора, поскольку я считаю, что истинная ценность любого занятия заключается в том, как оно помогает человеку осознать свои возможности и найти внутреннюю гармонию. Примером из русской литературы, подтверждающим мою точку зрения, служат переживания Родиона Раскольникова в романе Фёдора Достоевского "Преступление и наказание", где герой испытывает глубокую внутреннюю борьбу между долгом и желанием утешения, что ярко демонстрирует сложность и многогранность восприятия жизненных задач.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов

К1

1 / 1

Позиция автора по проблеме сформулирована верно.

К2

3 / 3

Два примера-иллюстрации приведены с подробными пояснениями и указана смысловая связь между ними.

К3

2 / 2

Собственное отношение сформулировано и обосновано с приведением примера-аргумента из русской литературы.

К4

1 / 1

Фактические ошибки отсутствуют.

К5

2 / 2

Логичность изложения не вызывает вопросов.

К6

1 / 1

Этических нарушений не выявлено.

К7

3 / 3

Орфографические нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.

К8

3 / 3

Пунктуационные нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.

К9

3 / 3

Грамматические нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.

К10

3 / 3

Речевые нормы соблюдены, ошибок не обнаружено.