Исходный текст
(1)Милостивая государыня, на Ваше письмо от 20 февраля отвечаю лишь теперь, через месяц, за недосугом и нездоровьем, а потому весьма прошу Вас не рассердиться.
(2)Вы пишете и задаёте вопросы, на которые надо писать вместо ответа трактаты, а не письма. (3)Да и вопросы-то разрешаются лишь всею жизнию.
(4)Из письма Вашего я заключаю, что Вы добрая мать и многим озабочены насчёт Вашего подрастающего ребёнка. (5)Но к чему Вам разрешение тех вопросов, которые Вы мне прислали, — не могу понять. (6)Вы слишком многим задаётесь и болезненно беспокоитесь. (7)Дело может быть ведено гораздо проще.
(8)К, чему такие вопросы: «Что такое благо, что такое не благо?» (9)Эти вопросы — вопросы лишь для Вас, как и для всякого внутреннего человека, но при воспитании-то Вашего ребёнка к чему это? (10)Все, кто способен к истине, все те чувствуют своею совестию, что такое благо, а что такое не благо. (11)Будьте добры, и пусть ребёнок Ваш поймёт, что Вы добры (без подсказывания), и пусть запомнит он, что Вы были добры. (12)И поверьте, Вы исполните пред ним Вашу обязанность на всю его жизнь, потому что Вы непосредственно научите его тому, что добро хорошо. (13)И при этом он всю жизнь будет вспоминать Ваш образ с большим почтением, а может быть, и с умилением. (14)И если б Вы сделали много и дурного, то есть, по крайней мере, легкомысленного, болезненного и даже смешного, то он, несомненно, простит Вам, рано ли, поздно ли в воспоминании о Вас всё Ваше дурное ради хорошего, которое запомнит.
(15)Знайте тоже, что более Вы для него ничего и не можете сделать. (16)Этого и слишком довольно. (17)Воспоминание о хорошем у родителей, то есть о добре, о правде, о честности, о сострадании, об отсутствии ложного стыда и по возможности лжи, — всё из него сделает другого человека рано ли, поздно ли, будьте уверены.
(18)Не думайте, что этого мало. (19)К огромному дереву прививают крошечную ветку, и плоды дерева изменяются
(20)Представьте себе, что ребёнок Ваш, выросши до 15 или 16 лет, придёт к Вам (от дурных товарищей в школе, например) и задаст Вам или своему отцу такой вопрос: «Для чего мне любить Вас и к чему мне ставить это в обязанность?»
(21)Поверьте, что тогда Вам никакие знания и вопросы не помогут, да и нечего совсем Вам будет отвечать ему. (22)А потому надо сделать так, чтоб он и не приходил к Вам с таким вопросом. (23)А это возможно будет лишь в том случае, если он будет Вас прямо любить, непосредственно, так что и вопрос-то не в состоянии будет займёт ему в голову. (24)Разве как-нибудь в школе наберётся парадоксальных убеждений; но ведь слишком легко будет отличить парадокс от правды, и на вопрос этот стоит лишь улыбнуться и продолжать ему делать добро.
(25)К тому же, излишне и болезненно заботясь о детях, можно надорвать им нервы и надоесть; просто надоесть им, несмотря на взаимную любовь, а потому нужно сильное чувство меры. (26)В Вас же, кажется, чувства меры в этом отношении мало.
(27)Вы пишете, например, такую фразу: «Живя для них (для мужа и сына), жил бы лично эгоистическою жизнью...» (28)Какая праздная и ненужная мысль. (28 Да кто же Вам мешает жить для людей, будучи женой и матерью? (30)Напротив, именно живя и для других, окружающих, изливая и на них доброту свою и труд сердца своего, Вы станете примером светлым ребёнку и вдвое милее Вашему мужу.
(31)Но если Вам пришёл в голову такой вопрос, значит, Вы вообразили, что нужно любить ребёнка, забыв весь свет, то есть без чувства меры. (32)Да Вы этак только надоедите ребёнку, даже если б он Вас и любил. (33)Заметьте ещё, что Вам может показаться Ваш круг действия малым и что Вы захотите огромного, чуть не мирового круга действия. (34)Но ведь всякий ли имеет право на такие желания? (35)Поверь, что быть примером хорошего даже и в малом районе действия — страшно полезно, потому что влияет на десятки и сотни людей. (86)Твёрдое желание не лгать и правдиво жить смутить легкомыслие людей, Вас всегда окружающих, и повлияет на них.
(37)Вот Вам и подвиг.
По Ф. М. Достоевскому
В чём заключается истинная суть воспитания и какова роль родительского примера в становлении личности ребёнка? Именно этот важный вопрос находится в центре внимания Фёдора Михайловича Достоевского в предложенном тексте. Писатель размышляет о том, что воспитание — это не решение теоретических трактатов, а живой процесс передачи нравственных ценностей через личный пример.
Размышляя над проблемой, автор указывает на то, что для ребёнка важнее всего видеть доброту матери. Ф.М. Достоевский отмечает: «Будьте добры, и пусть ребёнок Ваш поймёт, что Вы добры... и пусть запомнит он, что Вы были добры». Этим примером писатель подчёркивает, что непосредственное ощущение любви и нравственной чистоты родителя становится для человека фундаментом на всю жизнь. Искренняя доброта матери способна перекрыть даже её возможные ошибки и легкомыслие в будущем.
Продолжая свою мысль, автор обращает внимание на опасность «болезненной» заботы и отсутствия чувства меры. Он предостерегает мать от того, чтобы жить исключительно ради семьи, забывая об остальном мире. Достоевский пишет, что, «изливая и на других доброту свою», женщина становится для ребёнка «примером светлым». Этот пример дополняет первый: воспитание — это не только отношение к самому ребёнку, но и общая манера жизни родителя, его честность и сострадание ко всем окружающим.
Связь между примерами носит характер дополнения: автор показывает, что воспитание складывается как из личной доброты к ребёнку, так и из общего нравственного облика родителя в обществе. Вместе эти мысли доказывают, что воспитание — это прежде всего самовоспитание взрослого.
Позиция Ф.М. Достоевского ясна: главная обязанность родителя — быть живым примером добра, правды и сострадания. Воспоминание о «светлом образе» родителей способно удержать человека от дурных поступков и помочь ему отличить истину от ложных убеждений.
Я полностью согласен с автором. Действительно, никакие нравоучения не заменят ребёнку того, что он видит в повседневной жизни своей семьи. Нравственный ориентир закладывается в детстве через подражание близким. Обратимся к русской литературе. В романе И.А. Гончарова «Обломов» мы видим, как атмосфера тишины, лени и бесконечного покоя в Обломовке сформировала характер Ильи Ильича. Родители, которые превыше всего ценили сон и еду, невольно привили сыну апатию к жизни. Напротив, в семье Ростовых из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» искренность, открытость и любовь родителей стали залогом душевного богатства Наташи и Николая. Именно родительский пример определил их способность сопереживать и любить.
В заключение хочется сказать, что воспитание — это огромная ответственность, требующая от родителя прежде всего работы над собой. Быть достойным примером — это и есть тот самый «подвиг», о котором писал Ф.М. Достоевский.