РепетИИтор
Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

Для меня ясно одно:... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Ю. Бондарева
ИИ-генерация
март 2025 г.

Исходный текст

(1)Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2)Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время. (3)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4)Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь. (5)Нам было тогда по двадцать лет. (6)Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7)Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8)Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9)Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10)3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям. (11)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12)Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в черно-багровой завесе дыма. (13)Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14)Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15)Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями. (16)Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17)При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18)Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте. (19)Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах. *Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский писатель, прозаик, автор романов, повестей и рассказов. Участник Великой Отечественной войны.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения
Как можно сохранить подлинное понимание истории, когда её участниками являются не только сухие исторические даты, но и живые судьбы людей? Юрий Васильевич Бондарев, участник Великой Отечественной войны, в своём тексте утверждает: «главные участники истории — это Люди и Время», подчеркивая, что истинное значение событий кроется в человеческих переживаниях и изменениях, навеянных ходом времени. Автор явно выступает за то, чтобы не сводить историю к количественным оценкам, как это делают историки, подсчитывая количество дивизий. Он указывает на то, что настоящая история живёт в ощущениях, в боли, страданиях и радостях конкретных людей. Так, в одном примере он описывает сцену в окопе перед танковой атакой, где восемнадцатилетняя девушка-санинструктор умирает в полутьме полуразрушенного блиндажа. Эта картина ярко демонстрирует, что судебные моменты жизни невозможно свести к цифрам – за статистикой стоят реальные человеческие драмы. В другом примере автор рассказывает о двойственном образе солнца: оно, которое в довоенные времена радовало душу, во время войны становится свидетелем разрушения, обнажая ужасающие детали боя. Здесь солнце выполняет роль символа: с одной стороны, оно дарило тепло и уверенность, а с другой – своими лучами разоблачало жестокость войны. Противопоставление этих образов усиливает мысль о том, что время и его проявления могут быть как источником жизни, так и причиной разрушения. Лично я полностью разделяю позицию автора. История, по моему мнению, живёт в человеческих судьбах, а не в сухих статистических данных. Примером служит образ князя Андрея Болконского в романе Льва Толстого «Война и Мир», который, столкнувшись с ужасами войны, переживает глубокую внутреннюю трансформацию. Этот герой олицетворяет то, что истинная суть истории заключается в переживаниях и изменениях человека, а не в перечислении дат и чисел. Таким образом, понимание истории как слияния Людей и Времени помогает сохранить её подлинный смысл и учит нас беречь каждое мгновение.

Типы ошибок:

ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Как можно сохранить подлинное понимание истории, когда её участниками являются не только сухие исторические даты, но и живые судьбы людей? Юрий Васильевич Бондарев, участник Великой Отечественной войны, в своём тексте утверждает: «главные участники истории — это Люди и Время», подчеркивая, что истинное значение событий кроется в человеческих переживаниях и изменениях, навеянных ходом времени.

Автор явно выступает за то, чтобы не сводить историю к количественным оценкам, как это делают историки, подсчитывая количество дивизий. Он указывает на то, что настоящая история живёт в ощущениях, в боли, страданиях и радостях конкретных людей. Так, в одном примере он описывает сцену в окопе перед танковой атакой, где восемнадцатилетняя девушка-санинструктор умирает в полутьме полуразрушенного блиндажа. Эта картина ярко демонстрирует, что судебные моменты жизни невозможно свести к цифрам – за статистикой стоят реальные человеческие драмы.

В другом примере автор рассказывает о двойственном образе солнца: оно, которое в довоенные времена радовало душу, во время войны становится свидетелем разрушения, обнажая ужасающие детали боя. Здесь солнце выполняет роль символа: с одной стороны, оно дарило тепло и уверенность, а с другой – своими лучами разоблачало жестокость войны. Противопоставление этих образов усиливает мысль о том, что время и его проявления могут быть как источником жизни, так и причиной разрушения.

Лично я полностью разделяю позицию автора. История, по моему мнению, живёт в человеческих судьбах, а не в сухих статистических данных. Примером служит образ князя Андрея Болконского в романе Льва Толстого «Война и Мир», который, столкнувшись с ужасами войны, переживает глубокую внутреннюю трансформацию. Этот герой олицетворяет то, что истинная суть истории заключается в переживаниях и изменениях человека, а не в перечислении дат и чисел. Таким образом, понимание истории как слияния Людей и Времени помогает сохранить её подлинный смысл и учит нас беречь каждое мгновение.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов
К1
1 / 1

Позиция автора по проблеме исходного текста сформулирована верно и отражена в начале сочинения.

К2
3 / 3

Приведено два ярких примера-иллюстрации (сцена в окопе и двойственный образ солнца) с подробными пояснениями и указана их смысловая связь.

К3
2 / 2

Собственное отношение автора сформулировано и обосновано, подкреплено примером из классической литературы.

К4
1 / 1

Фактических ошибок не обнаружено.

К5
2 / 2

Логика изложения ясна, речевые переходы правильные и последовательность мыслей соблюдена.

К6
1 / 1

Этические нормы соблюдены, текст не содержит недопустимых материалов.

К7
3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8
3 / 3

Пунктуационных ошибок не обнаружено.

К9
3 / 3

Грамматических ошибок не обнаружено.

К10
3 / 3

Речевых ошибок не обнаружено.