Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

(1)Однажды вечером, подгото... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту А. И. Куприна

ИИ-генерация

январь 2026 г.

Хотите писать сочинения лучше?

Гайд

Пройдите наш интерактивный гайд — 11 модулей с теорией, практикой и разбором сочинений

Открыть гайд

Исходный текст

(1)Однажды вечером, подготовляясь к завтрашнему уроку по проклятой фортификации, Александров громко и злобно чертыхнулся: — Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будут прокляты и она, и полковник Колосов. (2)Сосед его по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно: — Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в свое дело. (3)Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (4)Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (5)Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить. (6)Вот, например, мой портсигар. (7)Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (8)Что вы для этого делаете? (9)Вы приходите к мастеру и говорите: «Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы, шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину». (10)Не так ли? (11)Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (12)Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник? (13)Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия. (14)На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление. — (15)Александров! — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого, и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры. (16)Александров подошёл к доске, вынул из кармана тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко объявил: — Двойной траверс. (17)Он чертил замечательно скоро и уверенно. (18)Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника. (19)Колосов помолчал. (20)Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление. — (20) Гм. (22) Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение. (23)Поставить вам двенадцать я не могу, ибо ото знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (24)Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (25)Поэтому не обижайтесь, что на этот раз я поставлю вам только десять. (26)Можете сесть. (27) Это была большая победа, окрылившая Александрова. (28)После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук. По А. И. Куприну

Текст сочинения

В чём заключается секрет истинного понимания сложной науки? Именно над этим вопросом предлагает задуматься А. И. Куприн в предложенном для анализа тексте. Проблема поиска правильного подхода к обучению и преодоления трудностей в освоении знаний находится в центре внимания автора. Раскрывая тему, писатель знакомит нас с юнкером Александровым, который испытывает искреннюю ненависть к фортификации, называя её «путаницей». Герой пребывает в отчаянии, считая предмет непостижимым. Однако его сосед Прибиль предлагает взглянуть на чертежи иначе: не как на сложные пространственные фигуры, а как на простую «планиметрию» и прикладную задачу, подобную заказу портсигара у мастера. Этот пример показывает, что часто барьером в обучении становится не отсутствие способностей, а неверный угол зрения на предмет. Далее автор описывает триумф Александрова на уроке полковника Колосова. Применив новый метод, герой чертит «замечательно скоро и уверенно», не допуская ни одной ошибки. Результат поражает даже строгого преподавателя, который ставит юнкеру высший балл. Этот эпизод подтверждает, что, как только человек находит верный ключ к пониманию сути вещей, даже самая сложная наука становится для него ясной и интересной. Победа над предметом «окрылила» героя, превратив его в лучшего фортификатора училища. Приведенные примеры связаны между собой по принципу «причина — следствие». Совет Прибиля стал той необходимой искрой, которая позволила Александрову изменить отношение к учебе, что в итоге привело к блестящему успеху и полному освоению дисциплины. Позиция А. И. Куприна ясна: любая наука кажется «проклятой путаницей» лишь до тех пор, пока человек не найдет к ней правильный подход. Понимание сути предмета и упрощение восприятия сложных схем позволяют не только добиться успеха, но и полюбить то, что раньше вызывало лишь злобу. Я полностью согласен с автором. Действительно, страх перед трудностями часто мешает нам увидеть простоту вещей. В русской литературе мы встречаем немало примеров того, как наставничество и правильный метод открывают таланты. Вспомним повесть В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Петр Попельский долго не мог найти себя, пока его дядя Максим не направил его развитие в нужное русло, помогая осознать музыку не как мучение, а как способ связи с миром. Именно верный педагогический подход помог герою обрести смысл жизни. В заключение хочется отметить, что успех в любом деле зависит от нашей готовности пересмотреть свои взгляды и прислушаться к мудрому совету. Сложное часто оказывается простым, если найти к нему верный ключ.

Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Раскрывая тему, писатель знакомит нас с юнкером Александровым, который испытывает искреннюю ненависть к фортификации, называя её «путаницей». Герой пребывает в отчаянии, считая предмет непостижимым. Однако его сосед Прибиль предлагает взглянуть на чертежи иначе: не как на сложные пространственные фигуры, а как на простую «планиметрию» и прикладную задачу, подобную заказу портсигара у мастера. Этот пример показывает, что часто барьером в обучении становится не отсутствие способностей, а неверный угол зрения на предмет.

Далее автор описывает триумф Александрова на уроке полковника Колосова. Применив новый метод, герой чертит «замечательно скоро и уверенно», не допуская ни одной ошибки. Результат поражает даже строгого преподавателя, который ставит юнкеру высший балл. Этот эпизод подтверждает, что, как только человек находит верный ключ к пониманию сути вещей, даже самая сложная наука становится для него ясной и интересной. Победа над предметом «окрылила» героя, превратив его в лучшего фортификатора училища.

Приведенные примеры связаны между собой по принципу «причина — следствие». Совет Прибиля стал той необходимой искрой, которая позволила Александрову изменить отношение к учебе, что в итоге привело к блестящему успеху и полному освоению дисциплины.

Позиция А. И. Куприна ясна: любая наука кажется «проклятой путаницей» лишь до тех пор, пока человек не найдет к ней правильный подход. Понимание сути предмета и упрощение восприятия сложных схем позволяют не только добиться успеха, но и полюбить то, что раньше вызывало лишь злобу.

Я полностью согласен с автором. Действительно, страх перед трудностями часто мешает нам увидеть простоту вещей. В русской литературе мы встречаем немало примеров того, как наставничество и правильный метод открывают таланты. Вспомним повесть В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Петр Попельский долго не мог найти себя, пока его дядя Максим не направил его развитие в нужное русло, помогая осознать музыку не как мучение, а как способ связи с миром. Именно верный педагогический подход помог герою обрести смысл жизни.

В заключение хочется отметить, что успех в любом деле зависит от нашей готовности пересмотреть свои взгляды и прислушаться к мудрому совету. Сложное часто оказывается простым, если найти к нему верный ключ.

Итоговая оценка

22 из 22

Написали своё сочинение?

Проверьте его с помощью ИИ — получите оценку по критериям ФИПИ и разбор ошибок

Проверить сочинение