РепетИИтор
Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

Звягинцев окончательно поборол одолевавший... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту М. А. Шолохова
ИИ-генерация
март 2025 г.

Хотите писать сочинения лучше?

Пройдите наш интерактивный гайд — 11 модулей с теорией, практикой и разбором сочинений

Открыть гайд

Исходный текст

(1)Звягинцев окончательно поборол одолевавший его сон и продолжал говорить с увлечением, иногда поворачиваясь лицом к Лопахину, заглядывая в его сонные, но смеющиеся глаза. — (2)А находишься ты не на своем месте, Петя, потому, что некоторые военные начальники по характеру вроде тебя: со сквозняком в голове. (3)К примеру, почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности и невыносимо люблю и уважаю всякие моторы? (4)Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю. (5)Или же взять тебя: тебе бы только на барабане бить, людей музыкой веселить, а ты, изволь радоваться, бронебойщик, да ещё первым номером заправляешь. (6)А то и ещё лучше истории бывают. (7)Наша часть, в какую я сначала попал, формировалась на Волге в одном городке, там же стоял казачий кавалерийский запасный полк. (8)И вот прибыло пополнение с Дона и из Ставропольской бывшей губернии. (9)Казаков и ставропольцев определили к нам в пехоту: в сапёры пошли казаки, в телефонисты, куда только их не совали, а ремесленники из Ростова прибыли мобилизованные — их воткнули в кавалерию, штаны на них надели казачьи с красными лампасами, синие мундиры и так далее. (10)И вот казаки топорами тюкают, мосты учатся ладить да вздыхают, на лошадей глядя, а ростовские — все они мастеровые люди до войны были: то столяры, то маляры, то разные и подобные тому переплётчики — возле лошадей вертятся, боятся к ним приступать, потому что лошадей в мирное время они, может, только во сне и видели. (11)А лошадей в полк прислали с Сальских калмыцких степей — трёхлеток, неуков, совсем, то есть необъезженных. (12)Понимаешь, что там было? (13)И смех и слёзы! (14)Бедные столяры-маляры начнут седлать иную необъезженную лошадь, соберутся вокруг неё несколько человек, а она, проклятая, визжит, бьёт передом и задом, кусается, а то упадёт наземь и катается по ней... (15)Это что, порядок? (16)Один раз я возле железнодорожного склада на посту стоял и видел, как маршевый эскадрон на фронт отправляли. (17)Командир эскадрона командует седловку, а из полтораста бойцов человек сорок вот таких ростовских маляров да столяров по-настоящему седла накинуть лошади на спину не умеют, ей-богу, не брешу! (18)Эскадронный схватился за голову руками, а чем эти столяры-маляры виноватые? (19)Вот, братец ты мой, какие дела бывают! (20)А всё это, потому что иногда командиры такие попадаются, вроде тебя, с ветродуем в голове. (21)Тронул я тебя на беду, — с нарочитым вздохом сказал Лопахин. — (22)Тронул, а ты теперь и несёшь околесицу, всё в одну кучу собрал, и за здравие и за упокой читаешь, а все это для того, чтобы доказать, что командира из меня не выйдет. (23)Назло тебе командиром стану, вот уж тогда я из тебя дурь выбью, вытяну тебя в ниточку и сквозь игольное ушко пропущу! * Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) — русский писатель, автор таких произведений, как «Тихий Дон», «Судьба человека», «Они сражались за Родину».

Текст сочинения
Почему же человек порой оказывается не на своем месте? Такую проблему ярко поднимает Михаил Александрович Шолохов в своем тексте, где через сарказм и иронию рассказывается о нелепом распределении людей по служебным обязанностям. Автор показывает, что принудительное назначение людей на должности, не соответствующие их природе и навыкам, приводит к абсурдным и неэффективным результатам, как в военной службе, так и в жизни общества в целом. В тексте звучит позиция, основанная на критическом отношении к системе распределения кадров. Шолохов высмеивает ситуацию, когда умелый и талантливый человек оказывается в ненужном ему деле. Так, герой шутит: «Почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности?» Этот пример показывает, что человек, обладающий страстью к моторному делу и практическими навыками, оказывается в роли, где его таланты никак не находят применения. Другой яркий момент – это сцена с бедными столярами и малярами, которые, пытаясь седлать необъезженную лошадь, превращают процесс в настоящий фарс. Оба примера, объединенные логическим понятием аналогия, демонстрируют сходную проблему: когда люди занимаются делом, для которого они не созданы, это приводит к ряду комичных и трагичных последствий. Аналогия в данном случае подчеркивает, что как комбайнеру не место в пехоте, так и столярам-малярам не место в коневодстве – выбор профессии должен основываться на природных склонностях и профессиональных навыках. Лично я полностью поддерживаю позицию автора. Из моего опыта видно, что гармоничное распределение ролей способствует не только личностному росту, но и общему успеху коллектива. В романе Льва Николаевича Толстого "Война и мир" Пьер Безухов, пройдя через внутренние поиски и сомнения, в конце концов находит свое место, что позволяет ему раскрыть истинный потенциал. Этот пример подтверждает мысль Шолохова о необходимости подходить к распределению обязанностей с учетом индивидуальных особенностей. Таким образом, текст Шолохова не только высмеивает несовершенство военной бюрократии, но и заставляет задуматься о важности нахождения своего истинного места в жизни.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Почему же человек порой оказывается не на своем месте? Такую проблему ярко поднимает Михаил Александрович Шолохов в своем тексте, где через сарказм и иронию рассказывается о нелепом распределении людей по служебным обязанностям. Автор показывает, что принудительное назначение людей на должности, не соответствующие их природе и навыкам, приводит к абсурдным и неэффективным результатам, как в военной службе, так и в жизни общества в целом.

В тексте звучит позиция, основанная на критическом отношении к системе распределения кадров. Шолохов высмеивает ситуацию, когда умелый и талантливый человек оказывается в ненужном ему деле. Так, герой шутит: «Почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности?» Этот пример показывает, что человек, обладающий страстью к моторному делу и практическими навыками, оказывается в роли, где его таланты никак не находят применения. Другой яркий момент – это сцена с бедными столярами и малярами, которые, пытаясь седлать необъезженную лошадь, превращают процесс в настоящий фарс. Оба примера, объединенные логическим понятием аналогия, демонстрируют сходную проблему: когда люди занимаются делом, для которого они не созданы, это приводит к ряду комичных и трагичных последствий. Аналогия в данном случае подчеркивает, что как комбайнеру не место в пехоте, так и столярам-малярам не место в коневодстве – выбор профессии должен основываться на природных склонностях и профессиональных навыках.

Лично я полностью поддерживаю позицию автора. Из моего опыта видно, что гармоничное распределение ролей способствует не только личностному росту, но и общему успеху коллектива. В романе Льва Николаевича Толстого "Война и мир" Пьер Безухов, пройдя через внутренние поиски и сомнения, в конце концов находит свое место, что позволяет ему раскрыть истинный потенциал. Этот пример подтверждает мысль Шолохова о необходимости подходить к распределению обязанностей с учетом индивидуальных особенностей.

Таким образом, текст Шолохова не только высмеивает несовершенство военной бюрократии, но и заставляет задуматься о важности нахождения своего истинного места в жизни.

Итоговая оценка

22 из 22

Написали своё сочинение?

Проверьте его с помощью ИИ — получите оценку по критериям ФИПИ и разбор ошибок

Проверить сочинение