Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

Звягинцев окончательно поборол одолевавший... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту М. А. Шолохова

ИИ-генерация

март 2025 г.

Исходный текст

(1)Звягинцев окончательно поборол одолевавший его сон и продолжал говорить с увлечением, иногда поворачиваясь лицом к Лопахину, заглядывая в его сонные, но смеющиеся глаза. — (2)А находишься ты не на своем месте, Петя, потому, что некоторые военные начальники по характеру вроде тебя: со сквозняком в голове. (3)К примеру, почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности и невыносимо люблю и уважаю всякие моторы? (4)Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю. (5)Или же взять тебя: тебе бы только на барабане бить, людей музыкой веселить, а ты, изволь радоваться, бронебойщик, да ещё первым номером заправляешь. (6)А то и ещё лучше истории бывают. (7)Наша часть, в какую я сначала попал, формировалась на Волге в одном городке, там же стоял казачий кавалерийский запасный полк. (8)И вот прибыло пополнение с Дона и из Ставропольской бывшей губернии. (9)Казаков и ставропольцев определили к нам в пехоту: в сапёры пошли казаки, в телефонисты, куда только их не совали, а ремесленники из Ростова прибыли мобилизованные — их воткнули в кавалерию, штаны на них надели казачьи с красными лампасами, синие мундиры и так далее. (10)И вот казаки топорами тюкают, мосты учатся ладить да вздыхают, на лошадей глядя, а ростовские — все они мастеровые люди до войны были: то столяры, то маляры, то разные и подобные тому переплётчики — возле лошадей вертятся, боятся к ним приступать, потому что лошадей в мирное время они, может, только во сне и видели. (11)А лошадей в полк прислали с Сальских калмыцких степей — трёхлеток, неуков, совсем, то есть необъезженных. (12)Понимаешь, что там было? (13)И смех и слёзы! (14)Бедные столяры-маляры начнут седлать иную необъезженную лошадь, соберутся вокруг неё несколько человек, а она, проклятая, визжит, бьёт передом и задом, кусается, а то упадёт наземь и катается по ней... (15)Это что, порядок? (16)Один раз я возле железнодорожного склада на посту стоял и видел, как маршевый эскадрон на фронт отправляли. (17)Командир эскадрона командует седловку, а из полтораста бойцов человек сорок вот таких ростовских маляров да столяров по-настоящему седла накинуть лошади на спину не умеют, ей-богу, не брешу! (18)Эскадронный схватился за голову руками, а чем эти столяры-маляры виноватые? (19)Вот, братец ты мой, какие дела бывают! (20)А всё это, потому что иногда командиры такие попадаются, вроде тебя, с ветродуем в голове. (21)Тронул я тебя на беду, — с нарочитым вздохом сказал Лопахин. — (22)Тронул, а ты теперь и несёшь околесицу, всё в одну кучу собрал, и за здравие и за упокой читаешь, а все это для того, чтобы доказать, что командира из меня не выйдет. (23)Назло тебе командиром стану, вот уж тогда я из тебя дурь выбью, вытяну тебя в ниточку и сквозь игольное ушко пропущу! * Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) — русский писатель, автор таких произведений, как «Тихий Дон», «Судьба человека», «Они сражались за Родину».

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения

Почему же человек порой оказывается не на своем месте? Такую проблему ярко поднимает Михаил Александрович Шолохов в своем тексте, где через сарказм и иронию рассказывается о нелепом распределении людей по служебным обязанностям. Автор показывает, что принудительное назначение людей на должности, не соответствующие их природе и навыкам, приводит к абсурдным и неэффективным результатам, как в военной службе, так и в жизни общества в целом. В тексте звучит позиция, основанная на критическом отношении к системе распределения кадров. Шолохов высмеивает ситуацию, когда умелый и талантливый человек оказывается в ненужном ему деле. Так, герой шутит: «Почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности?» Этот пример показывает, что человек, обладающий страстью к моторному делу и практическими навыками, оказывается в роли, где его таланты никак не находят применения. Другой яркий момент – это сцена с бедными столярами и малярами, которые, пытаясь седлать необъезженную лошадь, превращают процесс в настоящий фарс. Оба примера, объединенные логическим понятием аналогия, демонстрируют сходную проблему: когда люди занимаются делом, для которого они не созданы, это приводит к ряду комичных и трагичных последствий. Аналогия в данном случае подчеркивает, что как комбайнеру не место в пехоте, так и столярам-малярам не место в коневодстве – выбор профессии должен основываться на природных склонностях и профессиональных навыках. Лично я полностью поддерживаю позицию автора. Из моего опыта видно, что гармоничное распределение ролей способствует не только личностному росту, но и общему успеху коллектива. В романе Льва Николаевича Толстого "Война и мир" Пьер Безухов, пройдя через внутренние поиски и сомнения, в конце концов находит свое место, что позволяет ему раскрыть истинный потенциал. Этот пример подтверждает мысль Шолохова о необходимости подходить к распределению обязанностей с учетом индивидуальных особенностей. Таким образом, текст Шолохова не только высмеивает несовершенство военной бюрократии, но и заставляет задуматься о важности нахождения своего истинного места в жизни.

Типы ошибок:

ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

В тексте звучит позиция, основанная на критическом отношении к системе распределения кадров. Шолохов высмеивает ситуацию, когда умелый и талантливый человек оказывается в ненужном ему деле. Так, герой шутит: «Почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности?» Этот пример показывает, что человек, обладающий страстью к моторному делу и практическими навыками, оказывается в роли, где его таланты никак не находят применения. Другой яркий момент – это сцена с бедными столярами и малярами, которые, пытаясь седлать необъезженную лошадь, превращают процесс в настоящий фарс. Оба примера, объединенные логическим понятием аналогия, демонстрируют сходную проблему: когда люди занимаются делом, для которого они не созданы, это приводит к ряду комичных и трагичных последствий. Аналогия в данном случае подчеркивает, что как комбайнеру не место в пехоте, так и столярам-малярам не место в коневодстве – выбор профессии должен основываться на природных склонностях и профессиональных навыках.

Лично я полностью поддерживаю позицию автора. Из моего опыта видно, что гармоничное распределение ролей способствует не только личностному росту, но и общему успеху коллектива. В романе Льва Николаевича Толстого "Война и мир" Пьер Безухов, пройдя через внутренние поиски и сомнения, в конце концов находит свое место, что позволяет ему раскрыть истинный потенциал. Этот пример подтверждает мысль Шолохова о необходимости подходить к распределению обязанностей с учетом индивидуальных особенностей.

Таким образом, текст Шолохова не только высмеивает несовершенство военной бюрократии, но и заставляет задуматься о важности нахождения своего истинного места в жизни.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов

К1

1 / 1

Позиция автора текста сформулирована верно и отражает основную проблему.

К2

3 / 3

Приведены два примера-иллюстрации с пояснениями, а также указана смысловая связь между ними посредством аналогии.

К3

2 / 2

Сформулировано и обосновано собственное отношение с приведенным примером-аргументом из классической литературы.

К4

1 / 1

Фактических ошибок в речи не обнаружено.

К5

2 / 2

Речь логична, ошибок в построении текста не выявлено.

К6

1 / 1

Этические нормы соблюдены, примеры соответствуют требованиям.

К7

3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8

3 / 3

Пунктуация оформлена правильно, ошибок не выявлено.

К9

3 / 3

Грамматических ошибок в тексте нет.

К10

3 / 3

Речевые нормы соблюдены, стиль соответствует заданию.