РепетИИтор
Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

Представления о том, что... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Л. Серовой
ИИ-генерация
март 2025 г.

Хотите писать сочинения лучше?

Пройдите наш интерактивный гайд — 11 модулей с теорией, практикой и разбором сочинений

Открыть гайд

Исходный текст

(1) Представления о том, что всё в нашей жизни предопределено наследственностью, очень старые — гораздо старее научной биологии. (2)Именно на них базировалась система каст, где социальное положение личности определялось только положением родителей. (3) Представители прямо противоположной концепции считали, что разум новорождённого ребенка не содержит мыслей и принципов, всё возникает из чувственных данных и жизненного опыта. (4)Накопленные с тех пор научные знания позволяют говорить, что истина лежит посередине. (5)Ни один признак не может развиться, если такая возможность не заложена в генотипе. (6)Но если развитие протекает в разных условиях, то проявление генотипа будет варьироваться. (7)А главное, каждому признаку надо помочь развиться. (8)«...Человек таков, каков он есть, потому что его генотип плюс вся биография сделали его таким, — пишет известный генетик XX века Феодосий Добжанский. — (9)Я употребляю слово «биография», а не «среда», потому что в некоторой степени человек сам делает себя таким, каким он хочет быть, разумеется, в рамках ограничений, накладываемых внешней средой». (10)История знает много случаев, когда люди, родившиеся в глуши, ценой собственных усилий поднимались до высот знания и профессионального мастерства и в то же время эти высоты не были нужны людям, которым, казалось бы, всё дано от рождения. (11)Самый известный пример — жизнь М.В. Ломоносова. (12)Менее известна жизнь Д.И. Менделеева. (13)Тяжелобольная мать, распродав всё, что у неё было, привезла его из далёкого Тобольска в Петербург. (14)Они мечтали об университете, но, как выпускник Тобольской гимназии, Дмитрий Иванович не мог поступить ни в Московский, ни в Петербургский университет. (15)Менее чем через год он остался сиротой и дальше всего добивался сам... (16)Трудно поверить в то, что замечательный писатель, великий мастер слова Иван Алексеевич Бунин в гимназии «пробыл» всего четыре года. (17)Всё остальное сделали книги... (18)Недавно в интервью для журнала «Человек» И.И. Иванову, директору Медико-генетического центра, был задан вопрос: «Что получится, если появится возможность анализировать индивидуальный геном человека, подобно, например, анализу крови?» (19)Учёный ответил: «Мы наверняка узнаем, что у этого человека есть задатки, чтобы развить одну из ста тысяч версий, которые из него в принципе могут развиться, и не развивать другие сто тысяч версий, которые не дадут положительного результата. (20)Только это».

Текст сочинения
Как определяется личность человека – генетикой или биографией? В исходном тексте рассматривается древняя идея о полной предопределённости жизни наследственностью и противопоставляется ей концепция, согласно которой разум новорождённого представляет собой чистый лист, а дальнейшее развитие происходит под влиянием чувственных данных и жизненного опыта. Автор текста подчёркивает, что истина лежит посередине: генотип задаёт рамки возможного, но для полного развития заложенных признаков необходимо сознательное участие самого человека и его окружения. Позиция автора заключается в том, что наследственность и биография взаимодополняют друг друга. С одной стороны, ни один признак не может возникнуть, если он не заложен в генетическом коде, а с другой – разнообразие условий, в которых развивается человек, определяет степень его проявления. Для иллюстрации данной идеи приводятся два примера. Первый пример – жизнь М.В. Ломоносова, который, несмотря на неблагоприятное происхождение, смог достичь высот науки благодаря личным усилиям. Второй пример – история Д.И. Менделеева, чья тяжёлая судьба, сопровождаемая утратами и ограничениями, не остановила его в стремлении к знаниям и саморазвитию. Оба примера служат подтверждением того, что даже если генетически заложены определённые возможности, только активное участие в собственной биографии помогает им раскрыться до конца. Таким образом, смысловая связь между приведёнными примерами выражается понятием подтверждения: рассказанные истории, несмотря на разные жизненные условия, подтверждают, что человек сам создает себя в рамках предоставленных генетических ограничений. Личное участие, стремление к развитию и преодоление внешних препятствий являются определяющими факторами в формировании личности. Лично я поддерживаю позицию автора, так как убеждён, что каждое достижение является результатом взаимодействия врожденного потенциала и упорного труда. Примером из русской литературы может служить образ Пьера Безухова из романа Льва Толстого "Война и мир". Несмотря на привилегированное происхождение, Пьер, столкнувшись с жизненными трудностями и внутренним поиском, смог переосмыслить свою жизнь и реализовать свой потенциал, что полностью соответствует мысли о том, что человек сам творит свою судьбу в пределах заданных ему условий.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Как определяется личность человека – генетикой или биографией? В исходном тексте рассматривается древняя идея о полной предопределённости жизни наследственностью и противопоставляется ей концепция, согласно которой разум новорождённого представляет собой чистый лист, а дальнейшее развитие происходит под влиянием чувственных данных и жизненного опыта. Автор текста подчёркивает, что истина лежит посередине: генотип задаёт рамки возможного, но для полного развития заложенных признаков необходимо сознательное участие самого человека и его окружения.

Позиция автора заключается в том, что наследственность и биография взаимодополняют друг друга. С одной стороны, ни один признак не может возникнуть, если он не заложен в генетическом коде, а с другой – разнообразие условий, в которых развивается человек, определяет степень его проявления. Для иллюстрации данной идеи приводятся два примера. Первый пример – жизнь М.В. Ломоносова, который, несмотря на неблагоприятное происхождение, смог достичь высот науки благодаря личным усилиям. Второй пример – история Д.И. Менделеева, чья тяжёлая судьба, сопровождаемая утратами и ограничениями, не остановила его в стремлении к знаниям и саморазвитию. Оба примера служат подтверждением того, что даже если генетически заложены определённые возможности, только активное участие в собственной биографии помогает им раскрыться до конца.

Таким образом, смысловая связь между приведёнными примерами выражается понятием подтверждения: рассказанные истории, несмотря на разные жизненные условия, подтверждают, что человек сам создает себя в рамках предоставленных генетических ограничений. Личное участие, стремление к развитию и преодоление внешних препятствий являются определяющими факторами в формировании личности.

Лично я поддерживаю позицию автора, так как убеждён, что каждое достижение является результатом взаимодействия врожденного потенциала и упорного труда. Примером из русской литературы может служить образ Пьера Безухова из романа Льва Толстого "Война и мир". Несмотря на привилегированное происхождение, Пьер, столкнувшись с жизненными трудностями и внутренним поиском, смог переосмыслить свою жизнь и реализовать свой потенциал, что полностью соответствует мысли о том, что человек сам творит свою судьбу в пределах заданных ему условий.

Итоговая оценка

22 из 22

Написали своё сочинение?

Проверьте его с помощью ИИ — получите оценку по критериям ФИПИ и разбор ошибок

Проверить сочинение