Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

Почему-то многие современные эстрадные... - сочинение ЕГЭ

21/22 баллов

По тексту И. Гонцова

ИИ-генерация

март 2025 г.

Исходный текст

(1)Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2)Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3)Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам. (4)Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5)У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6)Они-то всё принимают за чистую монету. (7)Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, - это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8)Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9)Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10)Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности. (11)На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12)Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13)Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье - свет, а неученье - приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14)Но вот передача закончилась. (15)Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16)Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17)Кого он сделал лучше? (18)Кого он направил на путь творческого созидания? (19)Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20)И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21)А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22)Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт. (23)Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения

Как влияет публичность безответственного поведения знаменитостей на формирование моральных ориентиров молодёжи? В представленном тексте автор поднимает проблему безответственности современных эстрадных звёзд, которые, рассказывая о своём бурном и «безбашенном» детстве, неосознанно формируют у подростков ложное представление о пути к славе. Автор акцентирует внимание на том, что рассказы о неудачном обучении, выговорах за хулиганство и эксцентричных причёсках – это не просто воспоминания, а сценическая легенда, созданная для поддержания имиджа. С другой стороны, это становится опасным примером для молодых слушателей, для которых путь к успеху начинает ассоциироваться с антисоциальным поведением. Позиция автора выражается в том, что человек, вещающий на многомиллионную аудиторию, обязан обладать высоким чувством ответственности. Он должен осознавать, что его слова и образы могут стать основой для жизненной программы подрастающего поколения. Так, в тексте приводятся два ярких примера: во-первых, рассказы о том, как звёзды переживали школьные неурядицы – от выговоров за хулиганство до экстравагантных причёск – служат созданием запоминающегося сценического костюма. Эти истории, объясняет автор, являются приукрашенной версией прошлого и далеки от реальности, однако именно они притягивают подростков. Во-вторых, случай с ди-джеем, который при встрече с молодой журналисткой лишь фыркнул, демонстрирует его гражданскую незрелость и отсутствие понимания влияния своих слов. Оба примера подтверждают мысль автора: безответственное поведение артистов, выраженное через преувеличенные истории и демонстративное равнодушие, негативно сказывается на формировании жизненных установок молодёжи. Связь между примерами выражается через понятие подтверждения, так как первый пример иллюстрирует формирование образа звезды, а второй – её отказ от ответственности, что вместе усиливает негативное воздействие на подростков. Лично я поддерживаю позицию автора, ведь считаю, что публичные личностей должны осознавать своё влияние и действовать ответственно. Из читательского опыта мне на ум приходит образ князя Мышкина из романа Ф.М. Достоевского "Идиот". Его искренность, моральная чистота и глубокое чувство ответственности служат примером для подражания, вдохновляя окружающих и воспитывая в людях стремление к высоким ценностям. Таким образом, важно, чтобы современные звёзды, в отличие от безответственных поп-идолов, стремились к созиданию и поддержанию культурных и моральных норм в обществе.

Типы ошибок:

ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

Позиция автора выражается в том, что человек, вещающий на многомиллионную аудиторию, обязан обладать высоким чувством ответственности. Он должен осознавать, что его слова и образы могут стать основой для жизненной программы подрастающего поколения. Так, в тексте приводятся два ярких примера: во-первых, рассказы о том, как звёзды переживали школьные неурядицы – от выговоров за хулиганство до экстравагантных причёск – служат созданием запоминающегося сценического костюма. Эти истории, объясняет автор, являются приукрашенной версией прошлого и далеки от реальности, однако именно они притягивают подростков. Во-вторых, случай с ди-джеем, который при встрече с молодой журналисткой лишь фыркнул, демонстрирует его гражданскую незрелость и отсутствие понимания влияния своих слов. Оба примера подтверждают мысль автора: безответственное поведение артистов, выраженное через преувеличенные истории и демонстративное равнодушие, негативно сказывается на формировании жизненных установок молодёжи. Связь между примерами выражается через понятие подтверждения, так как первый пример иллюстрирует формирование образа звезды, а второй – её отказ от ответственности, что вместе усиливает негативное воздействие на подростков.

Лично я поддерживаю позицию автора, ведь считаю, что публичные личностей должны осознавать своё влияние и действовать ответственно. Из читательского опыта мне на ум приходит образ князя Мышкина из романа Ф.М. Достоевского "Идиот". Его искренность, моральная чистота и глубокое чувство ответственности служат примером для подражания, вдохновляя окружающих и воспитывая в людях стремление к высоким ценностям. Таким образом, важно, чтобы современные звёзды, в отличие от безответственных поп-идолов, стремились к созиданию и поддержанию культурных и моральных норм в обществе.

Итоговая оценка

21 из 22 баллов

К1

1 / 1

Позиция автора по проблеме сформулирована чётко и соответствует исходному тексту.

К2

3 / 3

Позиция автора прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведены два примера-иллюстрации с подробными пояснениями и указана их смысловая связь.

К3

2 / 2

Собственное отношение сформулировано и обосновано с приведением аргумента на основе читательского опыта.

К4

1 / 1

Фактических ошибок не обнаружено.

К5

2 / 2

Речь логична, структура сочинения последовательная и понятная.

К6

1 / 1

Этические нормы соблюдены, примеры не содержат запрещённого контента.

К7

3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8

3 / 3

Пунктуационных ошибок нет.

К9

2 / 3

Обнаружена одна грамматическая ошибка: неверное употребление формы в выражении 'публичные личностей' вместо 'публичные личности'.

К10

3 / 3

Речевые нормы соблюдены, стиль изложен корректно и понятно.