Задание 26 ЕГЭ по русскому языку 2026: изобразительно-выразительные средства языка — полный разбор
Задание 26 — это самое дорогое задание тестовой части ЕГЭ по русскому языку: за полный правильный ответ начисляется 4 первичных балла. По стоимости оно уступает только сочинению (задание 27, до 22 баллов) и почти догоняет связку из четырёх-пяти орфографических заданий, вместе взятых. При этом задание 26 относится к повышенному уровню сложности и проверяет умение распознавать изобразительно-выразительные средства языка (ИВС): тропы, стилистические фигуры, лексические и синтаксические приёмы. По данным ФИПИ, средний процент выполнения колеблется в районе 55–60%, а полный балл получают только около 30–35% выпускников. В этой статье — вся теория с цветными карточками для каждого средства, большие таблицы со всеми типами тропов и фигур, отличия похожих понятий (метафора vs олицетворение, антитеза vs оксюморон, метонимия vs синекдоха), пошаговый алгоритм, три полных разбора рецензий, типичные ошибки и план подготовки на 4 недели. В конце вы сможете тренироваться на реальных заданиях №26 онлайн с мгновенной проверкой и пояснениями к каждому ответу.
Что проверяет задание 26 ЕГЭ по русскому языку
Задание 26 проверяет, насколько выпускник умеет видеть в художественном или публицистическом тексте языковые средства выразительности и сопоставлять их с лингвистическими терминами. На экзамене даётся фрагмент рецензии о тексте, в котором пропущены четыре термина (А, Б, В, Г), и список из 9 терминов-средств. Из этого списка нужно выбрать четыре, которые соответствуют пропускам в рецензии. Ответ — четыре цифры в заданном порядке.
- различать тропы (слова в переносном значении): эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, ирония, перифраз, оксюморон;
- узнавать стилистические фигуры (особое построение фразы): анафора, эпифора, антитеза, градация, инверсия, парцелляция, риторический вопрос/восклицание/обращение, параллелизм, эллипсис, бессоюзие, многосоюзие, лексический повтор;
- классифицировать лексические средства: фразеологизмы, разговорная и книжная лексика, термины, устаревшие слова, диалектизмы, неологизмы, контекстные синонимы и антонимы;
- находить синтаксические средства: ряды однородных членов, вводные слова, восклицательные и вопросительные предложения, назывные и неполные конструкции, обращения, сравнительные обороты, цитирование;
- понимать подсказки рецензии: автор фрагмента почти всегда указывает категорию каждого пропуска («среди тропов…», «лексическое средство…», «синтаксический приём…»);
- находить пример в тексте по номерам предложений, на которые ссылается рецензия.
Проверяемое умение:
Распознавание изобразительно-выразительных средств языка (тропов, стилистических фигур, лексических и синтаксических средств) и соотнесение их с лингвистическими терминами в контексте анализа авторского текста.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 4 первичных балла (самое дорогое задание тестовой части) |
| Уровень сложности | Повышенный |
| Рекомендуемое время | 7–10 минут |
| Средний процент выполнения | около 55–60% (по данным ФИПИ); полный балл — у 30–35% |
| Формат ответа | 4 цифры в строго заданном порядке (А, Б, В, Г) |
| Частичный балл | Да! 4 правильных = 4 балла, 3 правильных = 3 балла, 2 правильных = 2 балла, 1 правильный = 1 балл, все неверные = 0 баллов |
| Источник материала | Демоверсия, спецификация, кодификатор и открытый банк заданий ФИПИ |
| Связь с другими заданиями | Использует тот же текст, что и задания 22–25 и 27 (сочинение) |
Главная новость:
За задание 26 даётся дробная оценка — это редкий подарок: даже если вы определили только два средства из четырёх, вы получите 2 балла. По шкале ФИПИ это сопоставимо с тестовыми баллами от двух полностью выполненных орфографических заданий. Никогда не пропускайте задание 26, даже если уверены не во всех ответах.
Тренируйте задание 26 — самое дорогое в тестовой части
Реальные рецензии из банка ФИПИ с пошаговыми разборами: тропы, фигуры речи, лексические и синтаксические средства. Бесплатно, без регистрации.
Как выглядит формулировка задания 26 в 2026 году
Формулировка задания 26 во всех вариантах ЕГЭ 2026 года строится по единому шаблону. Она состоит из трёх частей: вступление с указанием на анализ текста, фрагмент рецензии с четырьмя пропусками и список из девяти терминов.
«Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру».
Мини-модель задания 26 (упрощённо):
«Размышляя о силе слова, автор использует разные художественные средства. Среди тропов выделяется (А) в предложении 5, который создаёт яркий зрительный образ. На лексическом уровне выразительность достигается за счёт (Б) в предложениях 8–9. Особую эмоциональность тексту придают синтаксические средства, среди которых (В) (предложения 12, 14) и (Г) (предложение 17)».
Список терминов:
- метафора
- анафора
- фразеологизм
- гипербола
- риторический вопрос
- парцелляция
- сравнение
- эпитет
- литота
Обратите внимание на структуру: в рецензии практически всегда явно указано, к какой категории относится каждый пропуск — «троп», «лексическое средство», «синтаксический приём», «фигура речи». Это и есть главная подсказка задания. Опытный выпускник сначала распределяет 9 терминов по категориям, а уже потом подбирает конкретные.
Структура задания 26: рецензия + список из 9 терминов
Чтобы уверенно решать задание 26, нужно понимать, как оно устроено: чем рецензия отличается от обычного текста и какие типы подсказок в ней есть.
Что такое рецензия в задании 26
Это короткий фрагмент критика-литературоведа, который анализирует языковые особенности исходного текста (того самого, по которому выполняются задания 22–25 и пишется сочинение). В рецензии автор называет средства выразительности, которые использует автор исходного текста, и ссылается на конкретные предложения по номерам.
Что в списке из 9 терминов
В списке смешаны термины всех четырёх категорий (тропы, фигуры, лексические, синтаксические). Подходящих — только 4 (А, Б, В, Г), остальные 5 — лишние, отвлекающие. Часто в списке встречаются «парные» термины, которые легко перепутать: метафора/олицетворение, анафора/эпифора, метонимия/синекдоха.
Слова-маркеры в рецензии:
- «Тропы», «художественное средство», «образное», «переносное значение» → искать среди: метафора, эпитет, олицетворение, сравнение, гипербола, литота, метонимия, ирония, перифраз.
- «Лексическое средство», «лексика», «лексический приём», «слово/выражение» → искать среди: фразеологизм, разговорная лексика, книжная лексика, термины, устаревшие слова, контекстные синонимы/антонимы.
- «Синтаксическое средство», «синтаксический приём», «приём», «фигура» → искать среди: анафора, антитеза, градация, инверсия, парцелляция, риторический вопрос, ряды однородных членов, вопросно-ответная форма.
- «Эмоциональность», «выразительность» → намёк на риторические конструкции и восклицательные предложения.
- «Образность», «зрительный образ», «олицетворённый» → намёк на тропы.
Тропы: 11 главных средств выразительности
Тропы — это слова или выражения, употреблённые в переносном значении. В тропе автор сравнивает, переносит, преувеличивает или иронизирует. Без тропов художественный текст превращается в инструкцию — это самая «образная» часть выразительных средств. В задании 26 тропы встречаются почти в каждой рецензии (обычно 1–2 пропуска из 4 относятся именно к этой категории).
Эпитет
Образное определение — прилагательное (реже — наречие или причастие), которое не просто описывает предмет, а придаёт ему художественную окраску, выражает отношение автора.
Примеры:
золотая осень, седой туман, жгучий мороз, тоскливый ветер, безмолвная ночь, кроткие глаза, нежная мелодия, бархатные ресницы, свинцовые тучи
Метафора
Скрытое сравнение — перенос значения по сходству. Слово употребляется в переносном значении без слов «как», «словно», «будто». Метафора часто принимает форму существительного («костёр рябины») или глагола («время бежит»).
Примеры:
костёр рябины красной, серебро волос, океан страданий, дворники сметают листву, время летит, в груди закипела обида, золото заката, паутина сомнений
Олицетворение (персонификация)
Разновидность метафоры — наделение неодушевлённого предмета или явления качествами живого существа: природа «думает», «говорит», «плачет», «спит». Олицетворение почти всегда выражено глаголом.
Примеры:
плачет небо, дышит лес, уснуло озеро, ветер шепчет, солнце улыбается, тоска грызёт сердце, время крадётся, ночь опустилась на город
Сравнение
Уподобление одного предмета или явления другому по какому-то общему признаку. В отличие от метафоры, сравнение всегда выражено явно.
Способы выражения сравнения:
- Союзы: как, словно, точно, будто, как будто, что (= как) — «Облака, словно ватные подушки».
- Сравнительная степень прилагательного: «Снег белее снега».
- Творительный падеж: «Глаза горят огнём» = горят как огонь.
- Слова «похож», «подобен», «напоминает»: «Лицо, подобное иконе».
Метонимия
Перенос значения по смежности: материал → изделие, автор → произведение, посуда → содержимое, место → жители, действие → инструмент. В метонимии нет сходства, есть связь предметов.
Примеры:
- Читать Пушкина (= произведения Пушкина);
- Аудитория аплодировала (= люди в аудитории);
- Чайник кипит (= вода в чайнике);
- Москва спит (= жители Москвы);
- Съесть тарелку супа (= содержимое тарелки);
- Серебро на столе (= серебряная посуда).
Синекдоха
Разновидность метонимии: часть вместо целого или целое вместо части; единственное число вместо множественного. Это «перенос по количеству».
Примеры:
- Россия не сдалась (= русские люди);
- Дом из пяти душ (= пяти человек);
- «Эй, борода, иди сюда!» (= человек с бородой);
- Береги копейку (= деньги вообще);
- «Под нами расступился лес» (= деревья).
Гипербола
Художественное преувеличение — намеренное непропорциональное усиление качества, размера или количества. Гипербола создаёт эмоциональный эффект, подчёркивая масштабность.
Примеры:
тысячи раз тебе говорил, в сто раз лучше, ждал целую вечность, реки слёз, море счастья, гору книг прочитал, не виделись сто лет, в шаге от смерти
Литота
Художественное преуменьшение — обратное гиперболе. Литота либо приуменьшает размер/значение, либо выражает признак через отрицание противоположного.
Примеры:
мужичок с ноготок, мальчик-с-пальчик, в двух шагах отсюда, жизнь его — копейка, не лишённый таланта (= талантливый), не без оснований (= обоснованно)
Ирония
Употребление слова или выражения в противоположном смысле для скрытой насмешки. Ирония распознаётся только в контексте — через несоответствие слова реальной ситуации.
Примеры:
«Хорош же ты!» (о человеке, который всё провалил); «Откуда, умная, бредёшь ты, голова?» (Крылов — об осле); «Великий комбинатор» (об Остапе Бендере); «Прелестный субъект» (о неприятном человеке)
Перифраз (перифраза)
Описательный оборот, заменяющий название предмета или явления через указание на их характерные свойства. Перифраз помогает избежать повторов и придаёт тексту высокий стиль.
Примеры:
- царь зверей = лев;
- туманный Альбион = Англия;
- солнце русской поэзии = Пушкин;
- город на Неве = Санкт-Петербург;
- чёрное золото = нефть;
- братья наши меньшие = животные.
Оксюморон
Соединение противоположного — двух взаимоисключающих понятий в одном словосочетании. Создаёт парадокс, привлекает внимание. Часть лингвистов относит оксюморон к тропам, часть — к стилистическим фигурам; в задании 26 он встречается и там, и там.
Примеры:
горячий снег, живой труп, грустная радость, сладкая боль, убогая роскошь, звонкая тишина, красноречивое молчание, оптимистическая трагедия
Сводная таблица тропов:
| Троп | Принцип переноса | Маркер |
|---|---|---|
| Эпитет | Образное определение | Прилагательное в переносном смысле |
| Метафора | По сходству | Скрытое сравнение, без «как» |
| Олицетворение | Неживое → живое | Глагол, обозначающий действие живого |
| Сравнение | Уподобление | как, словно, будто, точно; тв. падеж |
| Метонимия | По смежности | Связь, не сходство |
| Синекдоха | Часть ↔ целое | Количественный перенос |
| Гипербола | Преувеличение | «тысячи», «море», «вечность» |
| Литота | Преуменьшение | «с ноготок», «не лишённый» |
| Ирония | В противоположном смысле | Распознаётся только в контексте |
| Перифраз | Описание | Замена названия описательным оборотом |
| Оксюморон | Соединение противоположного | «горячий снег», «живой труп» |
Стилистические фигуры: особое построение фразы
Стилистические фигуры (фигуры речи) — это необычные синтаксические конструкции, которые автор использует, чтобы усилить выразительность. Если троп — это «слово в переносном смысле», то фигура — это «фраза, построенная не как обычно». В задании 26 фигуры — самая большая категория, и обычно 1–2 пропуска приходятся именно на них.
Анафора (единоначатие)
Повтор одинаковых слов или конструкций в начале следующих друг за другом предложений, строк или абзацев. Анафора создаёт ритм, усиливает эмоцию.
Эпифора (единоконечие)
Повтор одинаковых слов или конструкций в конце предложений или строк. Противоположна анафоре.
Антитеза
Резкое противопоставление понятий, образов, характеров. Часто оформляется через парные антонимы.
Градация
Расположение слов или выражений в порядке нарастания (восходящая градация) или ослабления (нисходящая) смысла, эмоции, интенсивности. Чаще всего градация — это ряд однородных членов с усилением.
Инверсия
Обратный (необычный) порядок слов в предложении. В русском языке прямой порядок: подлежащее → сказуемое; определение → определяемое слово. Инверсия их переставляет, выделяя важное.
Парцелляция
Намеренное расчленение синтаксически целого предложения на отдельные интонационные части, которые оформляются как самостоятельные предложения (через точки). Создаёт эффект разговорной интонации, паузы, акцента.
Риторический вопрос
Вопрос, который задаётся не для получения ответа, а ради усиления эмоции, выражения мысли. Ответ либо очевиден, либо заключён в самом вопросе.
Риторическое восклицание
Восклицательное предложение, выражающее сильную эмоцию автора: восторг, гнев, радость, удивление. Не предполагает ответа.
Риторическое обращение
Обращение к неодушевлённому предмету, отвлечённому понятию или отсутствующему лицу — не для коммуникации, а для усиления эмоции и привлечения внимания читателя.
Синтаксический параллелизм
Одинаковое синтаксическое построение нескольких рядом стоящих предложений или их частей. Часто сочетается с анафорой.
Эллипсис
Пропуск слова (обычно сказуемого), которое легко восстановить из контекста. Создаёт динамичность, эффект «телеграфного» стиля.
Умолчание
Намеренный обрыв высказывания, оформленный многоточием. Автор приглашает читателя додумать самому или выражает сильную эмоцию.
Бессоюзие (асиндетон)
Намеренный пропуск союзов между однородными членами или частями сложного предложения. Создаёт быстроту, энергичность, динамику.
Многосоюзие (полисиндетон)
Намеренный повтор союза между однородными членами. Замедляет речь, придаёт торжественность, выделяет каждый член.
Лексический повтор
Намеренное повторение одного и того же слова или словосочетания в близко стоящих предложениях. Усиливает смысл, выделяет ключевое понятие.
Вопросно-ответная форма изложения
Автор сам задаёт вопрос и сам же на него отвечает. Создаёт иллюзию диалога с читателем, удерживает внимание.
Лексические средства выразительности
Лексические средства — это особая лексика, к которой автор обращается, чтобы создать определённый эффект: стилистический, эмоциональный, исторический. В отличие от тропов, здесь нет переноса значения — есть выбор слов из определённого пласта языка.
Фразеологизм
Устойчивое сочетание слов с переносным значением, эквивалент слова.
бить баклуши, спустя рукава, как с гуся вода, душа в пятки ушла, на седьмом небе
Разговорная лексика (просторечия)
Слова сниженного стиля, характерные для устной речи.
пацан, башка, харя, бабло, втюхать, классный, прикинуть
Книжная (высокая) лексика
Слова повышенного стиля, поэтические, торжественные.
воспеть, грядущий, дерзновение, сокровенный, упование, благословение
Эмоционально-оценочная лексика
Слова, в значении которых есть оценка автора (плюс или минус).
чудесный, замечательный, отвратительный, трус, лентяй, герой, негодяй
Термины
Специальная лексика конкретной области (наука, техника, искусство).
катализатор, синтаксис, экосистема, метафора, симфония, алгоритм
Профессиональная лексика
Слова, употребляемые в речи представителей определённой профессии (часто разговорные).
камбуз (моряки), баранка (водители), окно (учителя), дед (военные)
Устаревшие слова
Архаизмы — устаревшие синонимы (длань = ладонь); историзмы — слова исчезнувших реалий (боярин, кафтан).
очи, уста, ланиты, выя, перст; вече, опричник, городовой
Диалектизмы
Слова, характерные для определённой местности.
бирюк (волк-одиночка), кочет (петух), баить (говорить), бахилы (обувь)
Неологизмы
Новые слова, которые ещё не вошли в основной словарный запас.
блогер, краудфандинг, нейросеть, мем, биткоин
Индивидуально-авторские неологизмы (окказионализмы)
Слова, придуманные конкретным автором, не вошедшие в общий язык.
«громадьё», «прозаседавшиеся» (Маяковский); «полнолунить» (Северянин)
Контекстные синонимы
Слова, которые синонимичны только в данном тексте, хотя в словаре синонимами не считаются.
«дом — крепость — гнездо — приют» (об одном и том же месте)
Контекстные антонимы
Слова, противопоставленные только в данном тексте.
«они — не люди, они — волки» (контекстная антитеза)
Общественно-политическая лексика
Слова, связанные с политикой, обществом, идеологией.
демократия, гражданское общество, парламент, оппозиция, реформа, права человека
Синтаксические средства выразительности
Синтаксические средства работают на уровне предложения и его строения. Они близки стилистическим фигурам (часть синтаксических средств — это и есть фигуры), но в школьных и фипишных списках их часто выделяют отдельно: ряды однородных, вводные слова, виды предложений и т. д.
| Средство | Что это | Пример |
|---|---|---|
| Ряды однородных членов | Перечисление, нагнетание признаков или действий | «Он был умён, добр, благороден, честен» |
| Вводные слова и конструкции | Выражают отношение автора, оценку, ход мысли | «Конечно, нам пора», «к счастью», «итак, во-первых…» |
| Восклицательные предложения | Выражают сильное чувство (часто без обращения) | «Какая красота!» «Это потрясающе!» |
| Вопросительные предложения | Создают диалог с читателем, проблематизируют тему | «А вы готовы к ответственности?» |
| Назывные предложения | Односоставные с одним главным членом — подлежащим | «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека» (Блок) |
| Неполные предложения | С пропущенным членом, восстанавливаемым из контекста | «— Куда идёшь? — В лес» |
| Обращения | Имя того, к кому обращена речь (часто ритор. обращение) | «Друзья мои, прекрасен наш союз!» |
| Сравнительные обороты | Синтаксически оформленное сравнение через «как», «словно» | «Облака, словно белые корабли» |
| Прямая речь и диалог | Передача чужой речи дословно | «— Я вернулся, — сказал он» |
| Цитирование | Точное воспроизведение чужих слов с указанием источника | «Как писал Пушкин: „…“» |
Как различать похожие средства выразительности
Главная сложность задания 26 — это пары и тройки похожих понятий, которые легко перепутать. Разберёмся с самыми коварными.
Метафора vs олицетворение vs эпитет
- Эпитет — это прилагательное (или причастие) с переносным смыслом: стальные нервы, бархатный голос. Грамматически — определение.
- Метафора — это перенос значения, но без «оживления» и без указания на качество живого. Часто метафора — существительное (костёр рябины) или глагол (время летит).
- Олицетворение — обязательно действие живого у неодушевлённого: лес дышит, ветер шепчет.
Пример разбора:
«Бархатная ночь молчала, и только лес шептал что-то о близкой осени. В небе горели звёзды».
- «бархатная» — эпитет (прилагательное в переносном смысле, описание признака);
- «лес шептал» — олицетворение (действие живого «шептать» — у неодушевлённого «леса»);
- «горели звёзды» — метафора (перенос: горел = ярко светили; нет указания на «оживление», глагол «гореть» может относиться и к неживому).
Антитеза vs оксюморон
Оба основаны на противопоставлении, но:
- Антитеза — противопоставление в разных частях предложения или текста: «Ученье — свет, а неученье — тьма».
- Оксюморон — противоположности соединены в одном словосочетании: «горячий снег», «живой труп».
Метонимия vs синекдоха
Синекдоха — это разновидность метонимии, и в задании 26 они часто подаются вместе.
- Метонимия — перенос по смежности (любого типа): материал, автор, посуда, место и т. д.
- Синекдоха — только перенос по количеству: часть/целое или ед.ч./мн.ч.
«Читать Пушкина» — метонимия (автор → произведения, перенос не количественный). «Эй, борода, иди сюда!» — синекдоха (часть тела → человек, количественный перенос).
Параллелизм vs анафора
Анафора — одинаковые конкретные слова в начале предложений. Параллелизм — одинаковая синтаксическая структура (порядок членов предложения), но слова могут быть разными. Часто анафора и параллелизм идут вместе: «Я люблю весну. Я люблю лето. Я люблю осень».
Парцелляция vs эллипсис vs неполные предложения
- Парцелляция — одно длинное предложение разрывается точками на короткие: «Я ушёл. Молча. Навсегда». Каждая часть — самостоятельное предложение.
- Эллипсис — пропуск глагола: «Татьяна — в лес» (пропущено «пошла»).
- Неполные предложения — пропуск любого члена, восстанавливаемого из контекста: «— Куда? — В город».
Гипербола vs литота
Это антонимичные тропы: гипербола преувеличивает («тысячи раз»), литота преуменьшает («с ноготок»). Подсказка в рецензии: «преувеличение» → гипербола; «преуменьшение» → литота.
Уверенно отличаете метафору от олицетворения?
Самая частая ошибка задания 26 — путаница похожих тропов. Попробуйте тренировочные варианты с пошаговым разбором — и проверьте свою интуицию.
Алгоритм решения задания 26 за 9 шагов
Решение «на глаз» в задании 26 опасно: список из 9 терминов специально содержит «ловушки». Только последовательный алгоритм помогает получить полный балл.
Прочитайте рецензию целиком, не глядя в исходный текст
Цель — понять общий ход мысли автора рецензии: о чём он говорит, какие категории средств выделяет, какова логика абзаца. Это создаёт «каркас» для дальнейшей работы.
Определите категорию каждого пропуска
Для каждого (А), (Б), (В), (Г) выпишите рядом: «троп», «лексическое», «синтаксическое», «фигура». Подсказка — в словах рецензии: «среди тропов», «лексическое средство», «синтаксический приём» и т. д.
Распределите 9 терминов по тем же категориям
Возьмите список и подпишите рядом с каждым термином: Т (троп), Л (лексическое), С (синтаксическое/фигура). После этого набор резко сужается: например, если для (А) нужен троп, а в списке тропов всего 3 термина — выбор сильно упрощается.
Найдите номера предложений, на которые ссылается рецензия
Для каждого пропуска в рецензии указаны конкретные предложения исходного текста: «(предложение 5)», «(предложения 8–9)». Откройте текст и прочитайте именно эти предложения.
Сопоставьте предложение с каждым «подходящим» термином
Подставляйте по очереди термины из подходящей категории и проверяйте: «Это правда метафора? Или это олицетворение?» Сверяйтесь с памяткой выше — у каждого средства свой чёткий маркер.
Подставьте найденный термин обратно в рецензию
Прочитайте предложение рецензии с подставленным термином — оно должно звучать осмысленно и грамматически правильно. Если получилось «бессоюзие в предложении 7», но предложение 7 — обычное, без перечислений, — термин не тот.
Двигайтесь от очевидных к сложным
Начинайте с тех пропусков, где категория узкая (например, только два варианта в списке) или где пример в тексте очень яркий (риторический вопрос — есть «?»; парцелляция — есть короткие предложения с точками). Сложные оставляйте на конец.
Проверьте, что цифры не повторяются
Каждая цифра в ответе используется не более одного раза. Если у вас получилось «1, 3, 1, 5» — где-то ошибка, нужно пересмотреть.
Запишите ответ в порядке А, Б, В, Г
Порядок цифр строго фиксирован: первая цифра — для (А), вторая — для (Б), третья — для (В), четвёртая — для (Г). Перепутали порядок — потеряли все 4 балла.
Три полных разбора задания 26
Пример 1. Текст о силе слова
Фрагмент исходного текста (нумерация предложений):
«(3)Слово — это оружие, которое может либо ранить, либо исцелить. (4)Доброе слово часами греет душу. (5)Грубое слово убивает за секунду. (8)А ведь как часто мы бросаем слова на ветер, не задумываясь о последствиях, не глядя в глаза, не чувствуя боли другого! (12)Что же делать? (13)Думать. (14)Молчать. (15)Слушать. (17)Ведь язык наш — зеркало нашей души».
Рецензия:
«Размышляя о слове, автор использует разнообразные средства выразительности. На лексическом уровне особое значение имеет (А) в предложении 3 («слово — это оружие»). Эмоциональность и драматизм создаёт (Б) (предложение 8). Особое впечатление производят синтаксические приёмы: (В) в предложениях 13–15 и (Г) в предложении 17».
Список терминов:
- метафора
- анафора
- фразеологизм
- гипербола
- риторический вопрос
- парцелляция
- сравнение
- ряды однородных членов
- эпитет
Разбор:
Шаг 1–2 (категории пропусков):
- (А) — «на лексическом уровне» → лексическое средство;
- (Б) — «эмоциональность и драматизм» → или троп, или фигура (нужно смотреть пример);
- (В) и (Г) — «синтаксические приёмы» → фигуры/синтаксис.
Шаг 3 (распределение терминов):
- Тропы: 1 метафора, 4 гипербола, 7 сравнение, 9 эпитет;
- Лексические: 3 фразеологизм;
- Синтаксические/фигуры: 2 анафора, 5 риторический вопрос, 6 парцелляция, 8 ряды однородных членов.
Шаг 4–5 (анализ примеров):
- (А) — для «лексического» в списке только 3 фразеологизм. Но в предложении 3 «слово — это оружие» — это сравнение/метафора. Однако в предложении 8 («бросаем слова на ветер») есть устойчивое выражение — фразеологизм. Перепроверим: рецензия говорит «(А) в предложении 3», поэтому ищем именно там. Однако в списке лексических только фразеологизм — а «слово — это оружие» не фразеологизм. Значит, рецензия имеет в виду что-то иное: возможно, метафора «слово-оружие» рассматривается как лексический образ. На практике в задании 26 такая позиция ставит метафору (1): автор рецензии относит её к «языковому/лексическому» уровню. Ответ (А) = 1.
- (Б) предложение 8 — есть фразеологизм «бросать слова на ветер» → 3 фразеологизм;
- (В) предложения 13–15: «Думать. Молчать. Слушать.» — три коротких предложения, расчленение единой мысли точкой → 6 парцелляция;
- (Г) предложение 17: «язык наш — зеркало нашей души» — это сравнение через тире → 7 сравнение (или метафора, но 1 уже занято; в данном тексте используется именно сравнительная конструкция).
Ответ: 1 3 6 7
Пример 2. Текст о Великой Отечественной войне
Фрагмент исходного текста:
«(2)Война — это страшное слово. (3)Сколько она унесла жизней, сколько разрушила судеб, сколько отняла надежд! (5)Молодые ребята, не успевшие познать радости любви, ушли на фронт. (6)Уходили один за другим. (10)Ветераны — последние свидетели той эпохи. (11)И каждый из них — целая Вселенная памяти, боли, мужества».
Рецензия:
«Передавая трагизм войны, автор активно использует средства выразительности. Эмоциональное воздействие достигается за счёт (А) (предложение 3). На синтаксическом уровне автор обращается к (Б) в предложении 11. Среди тропов выделяется (В) («целая Вселенная памяти») в том же предложении. Особое значение для общего тона текста имеет (Г) (предложение 10), создающий атмосферу торжественности».
Список терминов:
- литота
- анафора
- метафора
- ирония
- риторическое восклицание
- парцелляция
- ряды однородных членов
- книжная лексика
- эпитет
Разбор:
Шаг 1–2 (категории):
- (А) — «эмоциональное воздействие» → может быть и фигура;
- (Б) — «на синтаксическом уровне» → синтаксис/фигура;
- (В) — «среди тропов» → троп;
- (Г) — лексика/стиль («торжественность») → лексическое средство.
Шаг 3 (распределение терминов):
- Тропы: 1 литота, 3 метафора, 4 ирония, 9 эпитет;
- Лексические: 8 книжная лексика;
- Синтаксические/фигуры: 2 анафора, 5 риторическое восклицание, 6 парцелляция, 7 ряды однородных членов.
Шаг 4–5 (анализ):
- (А) предложение 3: «Сколько она унесла жизней, сколько разрушила судеб, сколько отняла надежд!» — есть повтор слова «сколько» в начале + восклицание. Это анафора. Но также — рит. восклицание. Какой выбрать? Подсказка — «эмоциональное воздействие». В списке оба есть. Однако в рецензии акцент на «эмоции», и в школьных ответах ФИПИ риторическое восклицание здесь приоритетнее (восклицательная интонация). Но повтор «сколько… сколько… сколько» — классическая анафора. Берём 2 анафору: повтор слов в начале — более узнаваемый признак.
- (Б) предложение 11: «И каждый из них — целая Вселенная памяти, боли, мужества» — есть ряды однородных дополнений «памяти, боли, мужества» → 7 ряды однородных членов;
- (В) «целая Вселенная памяти» — перенос значения по сходству, без «как» → 3 метафора;
- (Г) предложение 10: «Ветераны — последние свидетели той эпохи» — слова «свидетели той эпохи» имеют торжественный, возвышенный характер → 8 книжная лексика.
Ответ: 2 7 3 8
Пример 3. Текст о красоте природы
Фрагмент исходного текста:
«(1)Утро. (2)Тишина. (3)Первые лучи. (5)Лес дышал, словно огромное доброе существо, наполняя воздух ароматом смолы и хвои. (7)Над озером поднимался серебряный туман — лёгкий, прозрачный, нежный. (12)И в эту минуту я понял: природа — это храм, в котором учишься быть человеком».
Рецензия:
«Описывая утро в лесу, автор стремится передать своё ощущение гармонии. С первых строк бросается в глаза (А) (предложения 1–3), создающая ощущение остановившегося времени. В предложении 5 ярко проявляется (Б) («лес дышал»), а в этом же предложении использовано и (В) («словно огромное доброе существо»). На лексическом уровне яркость придают (Г) в предложении 7 («лёгкий, прозрачный, нежный»), которые рисуют тонкую картину тумана».
Список терминов:
- гипербола
- назывные предложения
- эпитеты
- метафора
- олицетворение
- сравнительный оборот
- антитеза
- парцелляция
- фразеологизм
Разбор:
Шаг 1–2 (категории):
- (А) — синтаксическое («остановившееся время»);
- (Б) — троп («лес дышал» = действие живого);
- (В) — троп («словно…» = сравнительная конструкция);
- (Г) — «на лексическом уровне».
Шаг 4–5 (анализ):
- (А) предложения 1–3: «Утро. Тишина. Первые лучи.» — односоставные предложения с одним подлежащим → 2 назывные предложения. Парцелляция тоже в категории «синтаксическое», но в парцелляции одна мысль дробится; здесь же — отдельные «картинки»;
- (Б) «лес дышал» — действие живого существа («дышал») у неодушевлённого («лес») → 5 олицетворение;
- (В) «словно огромное доброе существо» — оборот с союзом «словно» → 6 сравнительный оборот;
- (Г) «лёгкий, прозрачный, нежный» — три прилагательных в переносном смысле, образные определения → 3 эпитеты.
Ответ: 2 5 6 3
Применяйте алгоритм на реальных вариантах
В тренажёре все рецензии — из открытого банка ФИПИ. Каждый ответ сопровождается пошаговым разбором: какая категория, какие термины подходили теоретически, почему именно этот выбран.
Типичные ошибки в задании 26
Путают метафору и олицетворение
Самая частая ошибка. «Лес шепчет» — олицетворение (живое действие у неживого); «костёр рябины» — метафора (сходство, без действия живого). Запомните: олицетворение — это всегда глагол живого у неживого.
Не различают эпитет и обычное определение
«Деревянный стол» — обычное определение (материал, прямое значение); «деревянное лицо» — эпитет (переносное значение). Если прилагательное несёт прямой смысл — это не троп.
Игнорируют категории в рецензии
Если рецензия говорит «среди тропов», а вы поставили в пропуск «парцелляцию» (это фигура), — это ноль за пропуск. Всегда сначала фиксируйте категорию.
Перепутывают порядок А, Б, В, Г
Цифры в ответе должны идти строго по порядку букв. Если верные термины — 3, 7, 1, 5, но вы записали «3715» вместо «3 7 1 5» (или вместо «3, 7, 1, 5»), но при этом местами поменяли цифры — потеряете все 4 балла.
Не открывают исходный текст
Многие выпускники пытаются угадать ответ только по тексту рецензии, не сверяясь с указанными предложениями. В рецензии стоят номера — обязательно перечитывайте именно эти предложения исходного текста.
Путают анафору и эпифору
Простой мнемонический приём: анафора — Аначало, эпифора — Эпиконец. Анафора повторяется в начале, эпифора — в конце.
Считают любое восклицание риторическим
Восклицательное предложение — это просто предложение с «!»; риторическое восклицание — особый эмоциональный приём, который автор включает специально для воздействия. Различать сложно, но в задании 26 термины обычно даны отдельно: «восклицательное предложение» (синтаксис) и «риторическое восклицание» (фигура).
Принимают однородные члены за градацию
Не любые однородные члены — градация! Градация — это усиление или ослабление от одного к другому («шёл, бежал, летел»). Просто перечисление равноправных признаков — это «ряды однородных членов».
Пропускают задание целиком
Главная стратегическая ошибка. За частичный ответ в задании 26 даются 1, 2 или 3 балла. Даже если вы не уверены, пишите ответ по интуиции и подсказкам — лучше получить 1–2 балла, чем 0.
План подготовки к заданию 26: 4 недели
Задание 26 — это не «вызубрил и решил». Здесь нужно натренировать узнавание средств в живом тексте. Месяца целенаправленной практики хватает, чтобы из «на удачу» выйти на стабильные 3–4 балла.
Неделя 1 — тропы
Выучите все 11 тропов: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, ирония, перифраз, оксюморон. Сделайте карточки: на одной стороне — определение, на другой — 3 примера. Решите 30–40 заданий «найди троп в предложении» (можно из учебника или онлайн-тренажёра). Главная цель недели — научитьсябезошибочно различать метафору, олицетворение и эпитет.
Неделя 2 — стилистические фигуры
Все фигуры: анафора, эпифора, антитеза, градация, инверсия, парцелляция, риторический вопрос/восклицание/обращение, параллелизм, эллипсис, бессоюзие, многосоюзие, лексический повтор, вопросно-ответная форма. Особое внимание — парцелляции (точка вместо запятой), инверсии (необычный порядок слов), антитезе vs оксюморону. Решайте 5–7 рецензий в день, обращая внимание именно на «синтаксические» пропуски.
Неделя 3 — лексические и синтаксические средства
Лексика: фразеологизмы (полезно выучить 30–50 самых частотных), книжная и разговорная лексика, термины, диалектизмы, архаизмы, неологизмы, контекстные синонимы и антонимы. Синтаксис: ряды однородных, вводные, восклицательные, вопросительные, назывные и неполные предложения, обращения, цитирование. Практика — 5–7 полных задач 26 в день, обязательно с разбором, где вы ошибались.
Неделя 4 — комплексная тренировка
Решайте задание 26 на реальных вариантах ЕГЭ из банка ФИПИ — не менее 10–15 рецензий. Засекайте время: вы должны укладываться в 7–10 минут. Ведите «журнал ошибок»: в какой категории чаще всего ошибаетесь, какие термины путаете. К концу недели стабильно показатель должен быть 3–4 балла из 4. Параллельно повторяйте задание 3 (стилистический анализ) — оно тоже опирается на знание средств выразительности.
Цель к концу 4-й недели:
Стабильно набирать 3–4 балла на задании 26 за 7–10 минут. Это самые «дешёвые» 4 балла на экзамене: нужны не вычисления и не правила, а просто узнавание знакомого. При правильной подготовке выпускники почти всегда получают полный балл.
Получайте 4 балла за задание 26 на экзамене
Сотни рецензий из банка ФИПИ с пошаговым разбором каждого ответа. Все категории средств выразительности — в одном тренажёре. Бесплатно, без регистрации.
Как задание 26 связано с другими заданиями ЕГЭ
Задание 26 — последнее в тестовой части и работает с тем же текстом, что задания 22–25 и сочинение (27). Понимание этой связки экономит время:
Задание 22 — какие из утверждений соответствуют содержанию текста. Вы прочитали текст один раз — этого достаточно для всех заданий 22–26.
Задание 23 — типы речи (повествование, описание, рассуждение).
Задание 24 — лексическое значение слова в контексте, синонимы и фразеологизмы.
Задание 25 — средства связи между предложениями (нужно найти предложение, связанное с предыдущим определённым способом).
Задание 27 (сочинение) — анализ того же текста. Если вы определили средства выразительности в задании 26, вы можете использовать их в комментарии и в выводе сочинения.
Часто задаваемые вопросы о задании 26
До 4 первичных баллов — это самое дорогое задание тестовой части ЕГЭ по русскому языку. В пересчёте на тестовые баллы при максимуме это около 6–8 тестовых баллов в зависимости от шкалы конкретного года. По стоимости задание 26 уступает только сочинению (задание 27) и не имеет равных в самой тестовой части.
Да! Это одна из главных особенностей задания 26: за каждый правильно выбранный термин начисляется 1 балл. Полностью верный ответ — 4 балла, три из четырёх — 3 балла, два — 2 балла, один — 1 балл. Только если все четыре цифры неверны — 0. Поэтому никогда не пропускайте задание 26: даже один угаданный термин даёт балл.
По статистике открытого банка ФИПИ, чаще всего в рецензиях задания 26 встречаются: метафора, эпитет, олицетворение, сравнение, ряды однородных членов, риторический вопрос, парцелляция, анафора, фразеологизм. Реже — литота, синекдоха, оксюморон, эпифора, многосоюзие. Концентрируйтесь на самых частых — это даст наибольшую отдачу.
Олицетворение — это всегда наделение неодушевлённого предмета или явления качествами или действиями ЖИВОГО существа: лес дышит, ветер шепчет, время крадётся. Метафора шире — это любой перенос значения по сходству, не обязательно «оживление»: костёр рябины, паутина сомнений, океан страданий. Простое правило: если есть глагол, обозначающий действие живого существа («шёл», «думал», «плакал»), и он применён к неживому — это олицетворение.
Антитеза — это противопоставление в РАЗНЫХ частях фразы: «Ученье — свет, а неученье — тьма». Оксюморон — соединение противоположного В ОДНОМ словосочетании: «горячий снег», «живой труп». Грубо говоря, антитеза — между, оксюморон — внутри.
Нет. Каждая цифра должна стоять в позиции, соответствующей букве: первая цифра — для (А), вторая — для (Б), третья — для (В), четвёртая — для (Г). Если правильный ответ «3 7 1 5», а вы записали «7 3 1 5», это потеря трёх баллов — только цифра 1 на третьей позиции и 5 на четвёртой могут совпасть.
Рецензия почти всегда указывает категорию каждого пропуска: «среди тропов», «лексическое средство», «синтаксический приём». Это сужает выбор. Также обращайте внимание на эмоциональные характеристики: «эмоциональность» и «выразительность» намекают на риторические приёмы, «образность» и «зрительный образ» — на тропы, «торжественность» — на книжную лексику.
Рекомендуется 7–10 минут. Если вы не успеваете уложиться, ничего страшного: можно вернуться к нему после сочинения. Главное — не пропустить совсем: даже частичный ответ даёт баллы. На отработку алгоритма и узнавания тропов в реальных текстах нужно потратить не менее 4 недель целенаправленной практики.
И то, и другое, в правильной пропорции. Без теории невозможно отличить метафору от олицетворения; без практики — узнать их в тексте быстро. Оптимальная схема: 30% времени — теория и карточки, 70% — решение реальных рецензий с разбором ошибок. Ведите «журнал ошибок»: какие термины путаете чаще всего.
Если в распоряжении 1–2 недели, сосредоточьтесь только на самых частых средствах: метафора, эпитет, олицетворение, сравнение, ряды однородных членов, риторический вопрос, парцелляция, анафора, фразеологизм. Выучите чёткие маркеры для каждого. Решите 30–50 рецензий с разбором. Это позволит выйти хотя бы на 2–3 балла из 4 — а это значимая прибавка к общему результату.
Да, и это — обычная ситуация. В предложении «лес дышал, словно огромное доброе существо» есть и олицетворение («лес дышал»), и сравнительный оборот («словно… существо»), и эпитет («огромное доброе»). В рецензии для каждого пропуска указывается, какое именно средство имеется в виду — ориентируйтесь на категорию (троп / лексическое / синтаксическое) и на формулировку.
Стоит — но не на углублённом уровне. Достаточно знать определение и 2–3 примера, чтобы узнать их в списке терминов. Если в списке появилась синекдоха, а вы её не помните, велик шанс перепутать с метонимией. На углублённое изучение редких средств тратьте время в последнюю очередь, после освоения основных тропов и фигур.
Готовы получать 4 балла за задание 26?
На РепетИИторе собраны реальные задания №26 из банка ФИПИ и авторские рецензии. Каждая задача — с пошаговым пояснением: к какой категории относится пропуск, почему именно этот термин подходит, какие были «ловушки». Решайте по теме или в режиме полного экзамена с таймером.